[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

教材分析：在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让 幼儿了解按 数群计数 的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达 100 ，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。

教学重难点：

学习运用多种方法计数及依据某种参照物估计一组数量。

活动目标：

1.学习估计10－30以内物体的数量。

2.尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

3.认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴的多种方法。

活动反思：

1.由于为孩子们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果，带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度。

2.对实物进行按群数数时， 2个2个 地数幼儿比较容易掌握； 5个5个 地数，对于幼儿 较难掌握。但只要掌握规律多练，数数时还是比较容易的，如：

2、

4、

6、

8、

10、

12、

14、

16、

18、20；或

5、

10、

15、

20、2

5、30

3.下次作业时需改进：让幼儿在操作卡上学习 按群圈数 ，这样数起来更清楚。

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