[像犹太人那样培养孩子的高智商，家长要怎么做]说到犹太人，我们都知道犹太人聪明很会赚钱，犹太人，具有令人忌惮的高智商，很大的原因是来自他们的教子方法上，如果像犹太人那样培养孩子的高智商，家长要怎么做？ 犹太人认为，每一个孩...+阅读

1、的： 曾饱受世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、、爱因斯坦…… 几十年来。诺贝尔奖的得主，所占的比例远比其他民族高。犹太人在智力取向活动中的优势与他们的有很大的关系。丰富的。犹太人在长期的民族灾难中，，流散于世界各地。他们顽强地保持着自己的文化，同时也吸引了所在国的文化精华。

犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化养料，这样就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。美国的之父、心理学家弗洛姆等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。 执著的教育追求。 国外一位作家写道：“犹太人家庭在学问方面应受到高度评价，在这方面非犹太人的家庭。

这个因素，构成了其他一切差异的基础。”爱因斯坦的成就，也与他在童年时代受到良好教育有关。这得益于他母亲的音乐熏陶，得益于的数学启蒙，得益于父亲在他做出了蹩脚的小后仍加以鼓励的。联合国教科文组织1998年的一次明，在以犹太人为主的以色列，14岁以上的平均每一本书，全国450万人，就有100万人办有图。理性的思维方式。

、美籍犹太人赫伯特.布郎说：“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人的地方。”几乎每个犹太家庭的孩子都要回答这一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”要是孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。

因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。 永恒的探求心境。犹太家庭不但重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背者很多书本的”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。

怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗？”有人称犹太民族是一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人的核心。

2、犹太人的历史教育： 历史其实就是一个民族烙印的记录。

犹太人认真记忆民族历史的原因之一就是想通过这个方式，让离散于世界各地的犹太人认识到犹太人的一体性。但是，历史教育更大的作用是对人格的全方位启发，这一点犹太人也是相当认同的。所以，真正意义上的历史教育不仅是强调光荣的历史，还要正视历史中的失败、挫折、迫害和没落，从中进行反省，取得教训。在这层意义上，犹太人试图将教育定义为“痛苦的教育”。

他们不但告诉孩子们人生有喜悦和幸福，更告诉他们人生会有黑暗和失意。普陵节（也称普珥节）就是每到二或三月举行的化装游行。在古代，妃的犹太人以斯帖曾经地拯救过犹太人的生命。这个节日就是为了纪念这段历史。在普陵节上，人们要吹笛、敲钟，孩子和大人们都化装上街游行。在进行这个愉快的游行之前，孩子们必须学习这个节日的由来。

以斯帖曾经舍身向国报屠杀犹太人的阴谋，结果阴谋的被处决，犹太人在之际保住了生命。表达犹太人的感谢之情就是普陵节的主旨所在。在每年的十二月，有历时八天的献殿节。在古代，为了反抗希腊的暴政，马喀比派举行起义，恢复了犹太人自治。这个节日就是为了纪念这次起义而设的。在这个节日里，人们要就神殿遭亵渎和犹太人的信仰自由遭剥夺的历行学习。

还有，在二千年以前，希腊军队亲手破坏了神殿。为了纪念这次事件，每年八月犹太人都会回顾历史，实行一天的绝食，祈祷神殿的再建。另外，还有西班牙的犹太人遭流放，犹太人遭基督教徒的弹压，被征收苛捐杂税，一直到的，不管事件大小，只要和自己有关，犹太人都会调查清楚，详细地记载和记忆。犹太人选择的使命就是不再让这些悲惨的历史重演。

过去的苦痛就是将来的教训，所以，犹太人会把这种使命传于下一代，告诉他们：对人生不能采取安逸的态度；对民族、对世界都要有责任感；学习历史不应该只停留在过去，还要对未来敞开自己的胸怀。一个犹太朋友曾告诉我犹太父亲教育儿子的故事：一个慈父把3岁的儿子放在窗户上叫他往下跳，父亲在下面接。孩子玩得忘情而高兴。

到了第三次，孩子又欢快地跳下，但父亲并没去接，可怜的孩子跌在地上哇哇大哭，慈祥的父亲则在一边暗笑。孩子抱怨父亲为什么不接反而欺骗了他。父亲在儿子惊恐之余，地教导儿子：“为什么以为我接了你前两次，就一定...

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