[简述科耳伯格道德发展阶段论]科尔伯格的道德发展阶段论 （一）理论假设 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤（W.McDougall）和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上，就道德教育的哲学和心理学基础进行...+阅读

皮亚杰认知发展理论：

（一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。

（二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。

（三）认知发展的阶段：

1、感知运动阶段（0~2岁）；处于这个阶段的儿童仅仅是依靠感觉和动作去适应外界环境的。通过摸爬滚打的感觉和动作形式逐渐获得了低级的行为图式。该阶段的孩子具有的最明显的一个特征叫做客体永恒性（9~12个月），就是指儿童认为这个东西没有真正的消失。

2、前运算阶段（2~7岁）；随着孩子的年龄增大，认知发展也进入到了一个关键阶段-前运算阶段。这个时期的孩子首先具有的一个特点叫做万物有灵论即世间万事万物都是有灵性的。

3、具体运算阶段（7~

11、12岁）；此阶段孩子的特点都是与上一个阶段相反的。这个阶段的标志性特征是孩子具有了守恒性，在思维发展上的一个重要特征是思维具有了可逆性。4.形式运算阶段（

11、12~16岁）；在这个阶段孩子能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题，能够理解符号的意义并且思维具有了可逆性、补偿性和灵活性。...

以下为关联文档：

简述幼儿园一日生活的原则幼儿园一日生活包括：接待幼儿入园、早操、教育活动（有组织的集体活动或小组活动）、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。很多家长都会好奇“我...

简述教育心理学的定义 21、教育学心理学常见的问答题有：教育心理学研究对象、教育心理学发展历程、个性心理差异等。 2、教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一...

小学语文阅读指导中的指导认知是什么意思展开全部 关于小学语文课外阅读的几点思考1.课外阅读的重要性著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，课外阅读是多么...

简述为什么教育必与社会实践相结合必须将学校教育、家庭教育和社会教育结合起来。 学校是教书育人的地方，学生在学校里学习的不仅是文化知识、社会实践课程等，还有老师的言传身教，如果一个老师经常在学生面前吸...

裴斯泰诺齐的学前教育思想简述裴斯泰洛齐受18世纪启蒙思潮的影响，认为教育是社会改革和发展的重要手段。在他看来，社会的腐败和道德的堕落，是由于不合理和不平等的教育制度造成的；劳苦大众的贫困和悲惨的生活...

简述卢梭儿童观有何历史价值与现实意义在西方，卢梭是第一个真正“发现儿童”的人。他对“童年的概念”的建立被誉为文艺复兴最伟大也“最具人性” 的发明之一。“童年的发现”成为近代教育与现代教育的标志，卢梭也...

简述儿童发展的特征儿童发展的特点： 1、顺序性 如：思维的发展是从知觉—>具体形象—>抽象—>辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。（教育启示：不要拔苗助长。） 2、阶段性、连续性 每一阶段都是前...

0 3岁不同年龄段婴幼儿的认知发展规律您好 1.视觉敏感期： 刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣，不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。 2.口的敏感期： 包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0-1岁出现。用口感觉事物，认...

儿童认知发展严格遵循皮亚杰的认知发展阶段理论皮亚杰认知发展理论： （一）认知的起源：内外因的相互作用，同时又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。 （二）认知的结构：图式、同化、顺应与平衡。 （三）认知发展的阶段： 1、感...