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幼儿园教师专业发展规划
一、队伍现状
幼儿园聘用教师30人，聘用保育员10人。全园小教教师3人，大专学历5人，。在职教师业务水平参差不齐，新招聘教师实践教学经验缺乏，教科研能力实为有限，师资面临着较为严峻的形势，师资队伍建设急待加强。
二、指导思想 1、教师队伍的全面发展
教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好地成长起来，是一个园所发展的持久任务。本着“建优质师资，促园所发展”的理念，大力加强我园教师的培养工作，全面推进素质教育。
2、教师队伍优质均衡发展
这是针对我园教师队伍的现状而提出的。教师队伍的整体素质，取决于每一位教师的发展，这种发展不仅是在原有水平上的提高，而且是在上不封顶的情况下，尽量缩小教师之间的差距，实现我园教师队伍整体素质的提高，平衡发展。
三、发展目标
1、加强教师职业道德建设，不发生有损教师形象的事件。 2、弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。 3、加大园本培训和师资的引进力度，培养一支本园的骨干教师队伍。 四、具体措施：
1、建立自主发展机制，促进主动发展。
园长和教师一同分析自己在团队发展中的优势与不足，并寻找突破口。教师根据幼儿园的三年发展规划，制定自己的个人三年发展规划，并定期进行自评，对自己的规划进行调整。能根据自己发展的现状，主动提出自己今后的发展方向。
3、通过政治学习、演讲、辩论等途径，提高教师的师德修养。 每年教师节前举行师德演讲，在此过程中，不断对教师的职业达成共识，提升专业精神。说说身边的好教师，谈谈教师应具备的师德修养。围绕“家长心目中的好教师”标准中的两难问题进行辩论，在辩论中学会换位、多角度地思考问题，学习与家长沟通的技巧。通过主题式年终小结会，弘扬幼儿园的主流价值观。
4、根据市教体局、教研室要求，制定我园师训计划，组织好师德修养、现代信息技术培训、依托“基于教育事件”的行动研究方式，通过观课、评课、改课等活动，提高教师的教育教学实践能力。
5、完善园本教研制度。两周一次教研，在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论的学习，不断提高教研的质量。教研组以问题为中心开展园本教研，抓好教育理论学习，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题立足于课堂教学，开展听课、研讨活动。认真总结本教研组行之有效的经验，进行交流和推广。将教研与科研进行有机整合，提高教研的科学性、提高科研的实践性。
5、让新教师和普通教师通过改上“经典”课，来提高自身的实践能力。（从模仿到创新）
6、通过“骨干教师支教”等途径，让教师在不同的岗位上得到锻炼。
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