[我想学习营销心理学推荐下好点的书籍不要教科书]向你推荐三本书很不错的： 1、《影响力》 （美）西奥迪尼 著，张力慧 译 中国社会科学出版社 2003-9 《影响力》是近十年来营销领域最重要的一本书。（市场研究杂志） 《影响力》是一本...+阅读
教科书是教材系列中最规范、最具代表性的印刷材料，也是教师教和学生学的最重要媒介。很多时候，我在备课中，对教科书的使用下意识存在如专家所说，“仅在直观素材的表面‘做文章’”；“将符合儿童认识规律的‘隐喻’式呈现方式显性化、成人化”；“误解生活情景背后的学科含义”等解读误区。究竟教科书扮演什么角色？如何研究教科书、如何最大限度地发挥教科书应有的作用和价值？通过这次学习，终于让我明白： 在备课活动中，备教科书是一项最基本的工作，相对于教师而言，备教科书是一项基本的技能。随着时代的发展，特别是从以往照本宣科式的“以本为本”，“教教材”，到今天的“用教材教”，备教科书的技能成为当代教师必须熟练掌握的基本功。教科书的使用和理解教科书的设计开发意图，评价与选择教科书，研究和运用教科书等诸多个方面应该引起教师高度重视。
1、教师理解、研究、分析教科书是实现课程目标的首要前提。 不同版本的教科书往往具有不同的编写意图和潜在的意向性。教师分析、理解、研究教科书以及教科书编写的基本依据——课程标准，可以更好地运用教科书资源，使得课程实施更适合学生已有的知识经验和兴趣需要，提高教科书的适应性，增进学生对教科书的理解，促进学生的和谐发展。
2、教科书直接影响教学活动的质量，影响着学生未来的发展。 如何选择教科书，可以说教师的责任重大。选择教科书则要依据评价的结果作出决策。评价教科书不只是评判纸张、印刷、插图、文字等物理属性和外在内容，更重要的是评价其内容的选择、组织和结构的编排是否符合课程标准的目标和要求，是否符合学生的学习需要，不仅要做到教师“好教”，学生“好学”，而且能保证学生“学好”，有效地促进学生主动而全面，健康和谐地发展。
3、教师要有能力深入研究教科书，并创造性地使用教科书。 教科书作为教材系列中最具代表性的印刷材料，不再是预先规定好的，等待学生学习的教学内容，而是实现课程目标的重要资源。同时，这种资源的价值只有在具体的教学活动中才能动态地呈现出来，鲜活地“生成”，离开了学生富有个性的参与和体验，教科书内容就成为毫无意义的符号。同时，有效利用一切可以利用的课程资源，也是有效完成课程实施的重要举措。因此，教师深入研究进而准确把握教科书体现的教育理念和课程目标，以此为出发点来创造性地开发教科书，使用教科书，使教学过程成为教材内容的持续生成与意义建构的过程，成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。
4、教师能够结合教科书的使用效果，主动对教科书进行评判，积累进一步使用教科书的有关资源。
5、在日常教学中，可用于备课的教科书信息集中表现为合理解读教科书素材，这是创造性用教材教的具体体现，在深化课程改革、落实素质教育的今天，这是课程实施的关键。 一方面，对于课程来说，合理解读（进而最大限度地有效利用）教科书中的素材，是提高课程实施有效性的重要渠道。在倡导现代课程观的今天，解读教科书既不是将教科书作为唯一的“孤本”，视教科书为静态的、必须遵循的根本，也不是完全撇开教科书另行其事——教科书毕竟是专业人员经过潜心研究精心编制的专门材料，业已通过全国中小学教材审定委员会审定。因而，如何适度调整优化教科书中的素材，就成为创造性用教材教的关键。 另一方面，追求个人的专业发展是每位教师的重要任务，结合课堂教学主动寻找适合自己的教学风格是其核心要领，其主要工作包括如何充分利用教科书内容激活学生的自主意识，如何以教科书为起点向外自然延伸、拓展（这种延伸、拓展既可以是内容上的，也可以是形式上的），立足教科书而不拘泥于教科 书…… 其宗旨在于完成教学任务、促进学生全面、健康、和谐和可持续发展，同时，有助于形成自己的教学风格。
以下为关联文档：
小学科学教科版谁流得更快一些教学设计一、教材分析《谁流得更快一些》是教科版三年级上册第四单元《水和空气》中的第三课，学生通过前两课的观察，已经认识到液体是会流动的。本课中学生通过对水、洗洁精、油三种液...
怎样才能让绿豆芽生长的更好呢教科版小学科学五上第一单元第3课·孕期营养食谱：拌绿豆芽 孕期营养食谱：拌绿豆芽 材料：绿豆芽250克 调料：蒜末、辣椒油、香油、醋、盐、味精 做法： 1、将绿豆芽洗净，放入沸水中焯一下，捞出晾凉，放入盘中，备用。 2、...
教科版小学科学五年级上册光是怎样传播的教学设计《光是怎样传播的》教学设计 一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 二、教学目标： 科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直...
教科版三年级科学上册空气有重量吗教学设计《空气有重量吗》教学设计 一、科学教育理论指导：《全日制义务教育小学科学课程标准》告诉我们：通过小学科学这门课的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜...
小学科学教科版五年级教案光时怎样传播的一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。 二、教学目标：科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标： 1、...
义务教育课程标准实验教科书九上语文附录古诗名字古诗十首： 《观刈麦》 《月夜》 《商山早行》 《卜算子 咏梅》（驿外断桥边） 《破阵子》（燕子来时新社） 《浣溪沙》（蔌蔌衣巾落枣花） 《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼） 《南乡子 登京口北固...
鲁东大学的心理系在教科院吗在。你可以参考： 鲁东大学教育科学学院创建于1997年，时称心理教育系。其前身可以追溯到建校时的教育教研室。2002年由心理教育系改为心理与教育学院。2007年4月成立教师教育学...
语文教科研教学工作随笔或教学反思怎么写语文教研组工作反思时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下， 在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈， 只有踏踏实实。一学期来，语文组的...
教科版五年级下册科学教案热是怎么样传递的 2教学设计（教科版）五年级科学下册教案 第二单元 热 一、教材简析： 本课教材安排了两个主要的探究活动。 第一个活动是：热在金属条中的传递。先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传...
