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如何营造创新的教育环境

01月28日 编辑 39baobao.com

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创设良好的学习环境,营造创新教育氛围 创设良好的学习环境,营造创新教育氛围 随着时代的飞速发展,社会经历着深刻的变革,教育领域也在不断的变革。站在社会的视角审视教育,站在教育的视角看社会,实现教育创新将成为中国教育改革与发展的重大使命,实施创新教育势在必行。 创新能力的培养是创新教育的核心,创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向,着重培养学生创新意识、创新观念和创新态度。因此,在教学中搞好课堂教学,以更好的实施创新教育非常关键。 -、制定明确具体的教学目标 教学目标“面向全体,全面发展,主动发展‘。即教学目标突出重点,切忌面面俱到;教学目标是显性的,可测的,而不是含糊其词、模棱两可的;教学目标具有可操作性,不空洞;教学目标体现发展学生的思维,调动积极性,,而不是机械学习;就数学而言,既有基础知识,数学能力,又有智力与非智力因素以及思想品德教育的内容。总之,教学目标由过去简单的传授知识,追求考试成绩,转变为注重创新的素质教育。 二、确定科学合理的课堂结构 课堂教学结构与课堂教学效率密切相关,因此,确定科学合理的课堂结构至关重要。 (-)创设情景,调动积极性,促思定向。即依据儿童的年龄特点和认知规律,结合教学内容创设恰当的问题情景,通过激发性的导课引入课题,激发学生学习探索的兴趣。例如教学时,我神秘地说:“同学们,咱们来做个猜数游戏好吗?你们每人在心里想一个数,不它乘以3,再减去4。只要你告诉我你的得数,我就能立刻准确的猜出你心里想的时什么数。”学生听后用怀疑的目光瞅着我,同时都在心里默默地想着、算着。当我连续准确的猜出学生心里想的数后,他们感到很惊奇,纷纷举手要求老师教他们算法。这是我顺势板书课题:“建议方程的认识”。接着运用幻灯出示例题,进行合作学习。

(二)通过操作,建立概念,领悟规律。此阶段教学时,借助课例教学,做到:新知识让学生主动探索;课本学生自己阅读;问题让学生思考解答,结论学生概括;规律让学生寻找。教师适时点拨。通过利用已有的知识,借助直观感知,比较分析,抽象概括,从感性知识上升为理性知识,从一般的知识过渡到解决一些具体特殊的问题,以此巩固所形成的概念和法则,达到掌握知识、发展智力、培养能力的目的。

(三)举一反三,练习巩固。此阶段是完成整堂知识的学习后进行的,是对当堂课中教师输出的全部信息的“回收 ”,以便对学生学习中出现的不足进行及时纠正,以达到课堂教学的最佳效果。通过系列训练,实现由理论到实践的转化,即由知识到能力的转化。 三、选择灵活有效的教学方法 采取灵活有效的教学方法,引导学生主动获取知识、发展智力、培养能力、提高素质。目前小学教学应由技能型教学转变为思维型教学,把牵着学生学习转变为启发学生主动地、创造性地学习。

(一)激发学习兴趣,变“苦”学为“乐”学。小学数学是一门抽象的科学,教师只要善于帮助学生打开教学思路,则趣味盎然,具有诱人的魅力。教学中,我注重以下几点:-是在“新”上激发学生学习兴趣,例如,教学“平行四边形面积计算”时,设计让学生独立分割拼摆学具••••••这样,依据数学学科的特点和学生认识规律的特点,设计灵活新颖的教学形式,让学生手、脑、口并用,因而学习热情始终高涨;二是在“奇”上激发兴趣。例如讲7的乘法口诀时,先出示五角星图,然后提问:这幅图有几行五角星?每行有几颗?怎样数?学生便自觉地数起来。有的按照竖行数,有的按照横行数••••••当学生推出7的乘法口诀后,我便进一步提问:还有别的数法吗?学生感到问题很/有兴趣,便积极思考,一会儿,有一个学生站起来说,从这幅图画一斜线,用补割的方法,使7条斜线的五角星数都相等,这样也可以推出7的乘法口诀。这样,不仅加深了学生对乘法意义的理解,而且发展了学生的创造能力。

(二)加强学法指导,变“学会”为“会学”。教师要注重使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯。

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