[幼儿园春节知识汇演心得小班]尊敬的各位家长： 下午好，非常感谢您们能在百忙之中抽时间来参加我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表我们小一班的两位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，同时，也非常...+阅读
文章来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 首先，教师通过各种教学活动让幼儿知道礼貌待人， ，鼓励幼儿把自己的图书、玩具拿出来一起与朋友分享，跟小朋友和老师说一说自己喜欢看的动画片，和小朋友拉拉手，抱一抱表示友好，和小朋友协商游戏的玩法等。最后，培养幼儿自己解决问题、处理矛盾的能力。虽然小班孩子年龄小，但是在日常生活和游戏中，解决问题也有自己的方法。
教师可以针对孩子在交往中可能出现的矛盾，向孩子提出一些问题。如：只有一个玩具 ，两个朋友都想玩，怎么办？小朋友打你时，应该怎么办？引导幼儿归纳总结出解决矛盾的正确方法，如“两个人轮流玩”或者“两人一起玩”等。另外，教师也要积极加入幼儿的活动，这也是让幼儿学会交往技能的良好途径。教师加入到幼儿的活动中，往往能带动幼儿的热情，激发他们交往的愿望。
活动中，教师利用游戏角色身份，暗示某些小朋友怎样与同伴交往。比如幼儿阳阳很想加入涵涵他们游戏里，但不知怎么加入，呆呆地站在一旁，这时教师就要带着阳阳跟涵涵商量，让阳阳参加到游戏中，孩子们愉快地接纳了阳阳，开始了新的一轮游戏。 三、游戏时多让幼儿以强带弱，相互配合。孩子个体发展是不平衡的，让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿，请性格开朗的孩子多和性格内向的孩子接触，让他们在交往中相互取长补短，互相影响。
这样，他们的交往会更加开心。在玩角色游戏时，活泼开朗的瑞瑞扮演爸爸，趁这个机会，教师让性格内向的南南到他家做妈妈，也加入到游戏中去，并告诉瑞瑞：“你这么能干，妈妈会很高兴的！”于是，瑞瑞带着南南去“超市”，他对南南说：“你喜欢吃什么？我买。”南南也开心地说着：“我喜欢吃薯片”“好，我们就买薯片”两个人兴奋地玩起来。
四、帮助幼儿克服“自我中心”，培养利他行为“自我中心”是小班幼儿思维的一个显著特征。由于“自我中心”的影响，幼儿的行为大多从“利己”的观点出发，这与现代社会要求相互合作、相互交流、具有创新精神的人才观是格格不入，严重影响了幼儿与同伴的交往，因此，我们帮助幼儿克服以自我为中心，发展利他行为。首先，教师利用文艺作品，对幼儿进行形象的教育。
幼儿是通过观察和模仿来学习的，直观生动的形象容易为幼儿所接受。教师通过故事、儿歌、动画片等文艺作品中的正面形象来教育幼儿，同时，要求父母和本班教师做好幼儿表率作用。研究表明，成人间的和谐相处，愉快合作，这样就会有利于幼儿团结、友好等积极情感的培养。在交往中也易被人接受。其次，幼儿的行为除了从父母、教师等成人那里学习模仿来的以外，绝大部分是从同伴那里学来的，他们通过同伴之间的交往，可以产生认知上的冲突。
作为教师，积极鼓励交往较好的幼儿，是帮助幼儿获得交往信心的重要来源。文章来源 莲山课
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