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教育起源学说：

1、神话起源说

代表人物：朱熹（宋朝）、所有宗教。

观点：教育是由人格化的神所创造的，体现的是上天的意志。这种观点是错误的，非科学的。

地位：这是人类关于教育起源的最古老的观点，和宗教有关。

2、生物起源学说

代表人物：利托尔诺（法国社会学家），培西·能（英国教育家）。

观点：教育是一种生物现象，是动物为了保护自己的种族而把自己已有的一些生存技巧传授给后代的现象，即教育起源完全来自于动物界的生存本能。它的错误在于完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性和目的性。

地位：它以达尔文的生物进化论为基础的，和神话起源说相比是前进的一大步，标志着对于教育的解释从神话开始转向科学。它是教育史上第一个正式提出的教育起源学说，是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。

3、心理起源学说

代表人物：孟禄（美国心理学家）。

观点：孟禄认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。因为在原始社会没有学校、教师、没有教材，那时候的教育普遍采用的方法是简单的无意识模仿。这是最初的教育的发展。

评价：该起源学说批判了生物起源学说的不区分人类和动物的观点，认为教育只存在于人类社会，这是具有进步意义的，但是它同样否认了教育的社会性。

4、劳动起源学说

代表人物：米丁斯基（前苏联教育学家）、凯洛夫（前苏联教育学家）。

观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人发展需要的辩证统一。

地位：该起源学说源自恩格斯劳动创造“劳动创造人以及人类社会起源于劳动”这一观点。是马克思恩格斯赞同的教育起源学说。

5、需要起源学说

代表人物：杨贤江（中国）。

观点：教育起源于社会生活的多方面的需要。

6、交往起源学说

代表人物：叶澜（中国）等。

观点：教育的形态是能是起源于人与人之间的交往。

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