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今天下午与几位低年级的老师聊起一个如何才能激发学生的学习兴趣。其实这个话题已是老生常谈的，但希望能常谈常新，且常新高效。对于激发学生的学习兴趣，有老师已有黔驴技穷的感觉，奖励小红花、红五星什么的，学生已见惯不爱了。学生越来越难“服侍”了，如果小红花是老师买来奖励给学生的，学生还会说，我自己都能买，几块钱一叠了，谁稀罕呢？即使小红花、红五星是老师亲手所折的，他们也不着紧了。

正如我女儿，从上幼儿园到现在，她已取得十多朵小红花，现在即便在幼儿园取得了小红花，如果你不问她，她还不告诉你呢。与她获得的第一朵小红花的情形相比，实在有着天渊之别。那时的她，兴奋地捧着那朵小红花，宝贝到不得了。 老师们就这个话题各抒己见，其中有位老师说：“我要采取新的招数来奖励学生了。”她说的新招数是当学生在规定的时间内积累到一定数量的红花数后，红花最多的那个学生就可以拿着本班的最高荣誉——一面三角红旗回家一天，与家人分享自己的荣誉。

这不失为一个好办法，虽然是短短的一天，但带给学生的积极影响是很大，很远的，这让学生除在同伴中、在学校中感受到荣誉外，还能与家人分享，让亲朋好友都能与自己分享荣誉，将鼓励的面扩大，再扩大，让学生得到更多的肯定，当然还有来自家人的监督。还有老师说，我是不是弄一些立体的红花、星星什么来奖励学生呢？为了学生的学习，老师们真是煞费苦心啊！ 其实，很多时候，我们的学生并不缺乏物质的奖励，我想他们更需要的是老师给予的精神上的鼓励。

在课堂上，保护学生的学习积极性比调动积极性更重要。有不少老师抱怨学生在课堂上不举手发言，其实，我们是否反思一下，自己在处理学生的回答问题时，有没有保护好他们的积极性。当学生回答问题不全对时，能否可肯定其好的地方，再指出其不足？当学生的回答遭到同学的哄笑时，你能否为其解困？当学生站起来实在回答不出时，你会否为他圆说？我觉得，在课堂上，如果你让学生站起来，就要让他体面地坐下来。

这样，学生在课堂上将会有更好的表现。 奖励学生，除了物质外，还可以是老师一个肯定的眼神，一句由衷的赞美，一个竖起的大拇指，一次亲切的谈话，甚至是一抹微笑都能给予学生肯定，给予学生激励。

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