[《音乐课程标准》与中师音乐教学改革]《音乐课程标准》的出台，是适应当前基础教育整体改革和音乐教育自身发展的一大举措。笔者有幸参加了由教育部主办、西南师大承办的全国第二期基础教育小学音乐新课程骨干培训...+阅读
一、师生关系在英语教学中的重要作用 良好的师生关系是教学成败的一个重要因素。教学过程是教师与学生共同活动的过程，是教师引导下的学生的学习过程。教师在传授知识、发展学生智力的同时，要有相互间的感情交流。师生之间的相互尊重、爱护与信任，以及教学中的密切合作，可以促进学生的内在学习动因，诱发学生的认知积极性。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。教师和学生的情感对教学的成败起着重要作用。“罗森塔尔效应”证明：教师的期待与厚爱，对学生的学业成绩有着巨大的促进作用。
如果师生间出现感情上的隔阂，则容易引起学生的逆反心理，从而影响教学质量的提高。 《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。 可见，师生关系与英语教学相互制约、相互依赖。
师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。
二、英语课堂中师生关系的现状 当今小学英语教学中师生关系一定程度上表现为师生情谊深厚：师生之间在日常的学习和生活中，建立了深厚的师生情谊。老师在学习和生活上关心学生，帮助学生成才和成人。
有的老师还在力所能及的范围内，给予学生经济上的资助，帮助他们完成学业。学生尊敬老师，也为老师做一些小事情，师生和谐。但也有不足之处，明显表现为：
（一）缺少沟通 我国历史悠久，由古至今，“师道尊严”在人们心中根深蒂固。俗话说“一日为师，终身为父”。虽然当今教育提倡师生平等，但这一思想在教育教学过程中的影响还不是那么深。
因此教师在教学过程中对于要与学生建立这种平等、民主的观念还没有彻底转变。人们反而觉得教师就是教学中的“主角”，在学生中应该树立高高在上的形象，在整个教学过程中应具有绝对权威，这就使学生对教师有距离感，在英语教学中学生对教师拒而远之，没有与教师沟通和互动的欲望。在教师的思想中也没有要与学生沟通的意识，致使教师在讲课结束后就离开班级，学生与教师就失去了沟通、亲近的机会。
教师是课堂中“教”的主体，只认识到教学就单纯的是“教师教”的过程，忽略了教学还应是教师与学生交流的过程。这就使英语教学过程中出现了教学“满堂灌”的现象。教师只是一味地对知识进行分析讲解，把语法知识直接告诉学生，而学生就像机器一样，被动地对知识进行接受，没有参与分析思考的过程，这种“填鸭式”的给予和接受使得整堂课也没有师生之间的互动，这就导致小学英语教学缺少趣味性。
对于外语学习者来说，兴趣是最好的老师，也是必备的老师。没有了兴趣，小学生学习英语的效果很不理想。
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