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儋州市白马井镇中心学校林伟
就以本次儋州市各乡镇小学数学教研员第一次集体备课来说，我个人认为
备课包括以下几个主要环节。
一、分析教材、学生和确定教学内容
教师在备课时，对选取的教学内容进行全面系统的分析，确定每一周甚至每一节课的教学内容。通过对学生实际情况的分析，确定教学内容。
一般可将全班学生按学习优秀、学习中等、学有困难归为三类。课堂教学的设计是以大多数中等水平学生的情况为基本出发点，同时又适当注意照顾两头来考虑。
然后对这些教学内容进行分析、综合、复习、检查，从而确定每一周的教学内容。
二、确定教学目的
教学目的是通过教师的授课和学生的积极配合，使学生学到一定的知识，达到一定的目标，提高一些能力。结合学生的认知水平把学生按能力不同分成层次，不同的层次提出不同的要求，使每个学生都有自己的目标，都能通过自己的努力尝到成功的喜悦。
制定教学目的时应该注意关于知识、技能和能力培养的教育目的，思想、道德观念培养的教育目的，以及非智力因素、个性培养的发展目的。这三个角度就有机地、整体地进行筹划，而不能有所偏废。
三、确定教学重难点
一般地，学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛，对学生认知结构起核心作用，并在进一步学习中起到基础作用和纽带作用的内容是教学的重点。它由在教材的知识结构中所处的地位和作用来确定。教学难点是学生对教学知识感到难于理解，掌握起来有困难的部分。是学生学习成绩的分化点。准确把握教学重难点，关系到学生能否顺利地掌握教学知识。
四、选择教学方法
任何一堂课都不会采用某种单一的教学方法，往往是多种教学方法的结合使用。在教学过程中，教学方法与教学内容并不是一一对应的，对同样的教学内容和教学目的，选用教学方法可因人而异、因地而异，即使内容相同、学生相同、教学条件相同，也可选用不同的方法，以取得好的教学效果。教学方法选择恰当与否关系到学生对知识的理解掌握程度。
五、设计教学过程和课后练习
在讲授例题以后，教师要设计一些与例题类似的练习题让学生做，使学生掌握教学知识，达到教学目标。
总之备课是非常重要的，备好一节课是上好一节课的前提。教师要钻研大纲和教材，分析教材和学生，确定教学内容和教学目的，抓住教学重难点，采取多种教学方法和教具突破教学难点，从而使学生更好地掌握知识和技能，不断提高认知水平。
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