[幼儿园小班语言表达艺术追求科目计划]一：幼儿园 一、班况分析 我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简...+阅读

幼儿的口语是有 很多特点的，我们要 针对他们的特点进行 口语的训练。 第一，教幼儿正 确发音。有些幼儿发 音不准，例如把“老师.说成“老西，，把 “哥哥.说成“多多冲 ……造成这种情况有 多种原因，有的是由 于控制发音器官的能 力发展较缓慢，大脑 对语言的分析能力不 强，以致对某些类似 的语音分辨不清。这 在幼儿初期是属于正 常的，一般来说，幼JL到了四岁时，就能够掌握本地语言的全部语音。 另一种情况是，成人的错误发音（包括地方音）对幼儿的影响。成人出于好玩，听见孩子把“哥哥即喊成“多多”，就故意学他的样。由于孩子还分辨不出这是跟他闹着玩的，一直认为这是对的，错误的发音得不到纠正。 据心理学家研究，幼儿语音的发展有两个趋向。一是扩充的趋向，即孩子出生以后到三、四岁，发出的语音越来越多，最后能学会全世界各种语言的任何发音。二是收缩的趋向，幼儿经过几年的语言实践，言语发音机制按照本地语言习惯开始稳定，逐渐局限于掌握本地语言，学习外国语或其他方言的某些发音感到困难。成人使用第二种语言讲话时，常常带有原来家乡的口音，要进行改造比较困难，就是这个道理。

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如何发展幼儿语言表达能力幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。，我一直都坚持以身作则，树立榜样，积极带动幼儿 ，...

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