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语文综合性学习有利于培养学生的语文素养、问题意识、合作意识、社会责任感、学生收集、处理信息的能力及创新能力。那么如何有效地培养学生语文综合性学习的能力呢？
1、作为教师要引导学生正确认识语文综合性学习
语文综合性学习是以语文学科为依托，综合其它学科、学生生活、社会生活的内容，以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合性的发展。 语文综合性学习具有综合性、开放性与实践性。
2、营造语文综合性学习的氛围
1激发学生综合性学习的兴趣：通过谈论学生感兴趣的话题激发学生兴趣。如在教学人教课标版三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”这一单元时我讲了我去旅游的一些趣事，激发学生想起自己去某地旅游的经历，使同学们兴趣高涨，主动探究。
2设疑使学生主动探究，激发学生兴趣。如在教学第五单元课文时，我设计一些问题让学生去探究，激发学生学习兴趣。
3、创造语文综合性学习的环境：在语文综合性学习中，学习环境是学习资源和人际关系的组合。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不越出教科书的范围，也就谈不上有持久的兴趣”。因此，首先，教师要为学生准备相应的学习资源，如让学生自己办刊进行交流，选取优秀作品与学生共同品读，介绍一些名诗名词名曲让学生欣赏，选取现实生活中的典型事例让学生受到感染，适当介绍多媒体资源、网络资源等。其次，要创造和谐的人际关系，包括学生之间与教师之间的充分的人际交往。使学生不仅能够得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可相互协作与支持。学生在教师的引导和帮助下，对生活和学习中的问题与主题进行探索、研究。
1积极利用生活资源，在生活中学习语文。在日常生活中学习语文：如在学生看书报杂志时，让学生通过跳读、泛读、细读、略读、品读来掌握读书方法，通过摘抄、札记等方法积累资料，提高个人的语文素养，形成良好的读书习惯及读书思维；在看电视、听广播时，学习普通话，练习朗读、讲故事、复述、新闻写作、广告设计、评论等能力；在与人交谈时，练习听说能力、表达能力、应变能力，搜集民间故事、风土人情、谚语等，以丰富语文知识。
2在学校生活中学习语文：如在学校槐花开放时：①先让学生观察槐花的特点，并通过查资料了解槐花的种类、习性、作用，收集有关槐花的优美句段等2针对部分学生折花、折枝现象，联系学校创建绿色学校、文明学校的实际，在学生中开展大讨论；
3在家庭生活中学习语文
4在社会生活中学习语文
4、充分利用乡土资源：如在举办怀来葡萄采摘节时，让学生了解举办 “葡萄节”的意义，并且为家乡的葡萄设计广告词。
5、适当利用网络资源：网络是一个巨大的信息载体，可以为学生提供大量的学习资料与信息，因此要根据实际，适当利用网络资源。
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