[英语教学有效的合作探究有哪些形式]一、精心设计教学过程，培养学生的自主学习能力 《英语课程标准》提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成...+阅读

摘 要：义务教育英语课程标准明确要求，中学英语教学不仅要注重对学生综合语言运用能力的培养，同时也要着重提高学生获取处理、分析和解决问题的能力，特别要关注学生用英语进行思维和表达能力的发展。初中英语教师必须立足学情。提高自己的专业知识技能，在课堂内外积极创设情境，不断思考反馈，多角度多层面引导学生分析问题、解决问题的能力以及批判性思维能力。

关键词：思维能力 中学英语教学 语言运用能力

思维和语言是密不可分的。一方面，思维的内容和方式决定了语言的内容和形式；另一方面，语言是思维的物质载体和表现方式。因此，学习语言的过程应该同时是锻炼思维能力的过程。经过小学启蒙英语学习，初中学生需要掌握一定的英语语言知识，建立起一套相对固定的思维模式和阅读习惯，教师可在此基础上结合学生的心理发展水平和认知水平，对学生进行一些简单的思维训练，从而为高中的学习打下基础。

英语阅读教学是中学英语教学阶段昀主要的课程之一。阅读教学是一种 input（输入）过程，学生不仅可以从中学到文章里出现的一些单词、短语和语法知识点，而且可以从篇章角度了解英语思维和表达习惯，把握文章作者的写作意图。因此，教师如何在阅读教学中培养和提高学生的思维能力，就显得尤其重要了。

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