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我们讲“孩子的好成绩是靠自己学出来的，不是靠老师和家长教出来的”是建立在孩子要 有强大的学习能力的基础上，而这种学习能力不是孩子与生俱来的，而是通过老师的教育，家 长的辅导而培养出来的。因此，家庭辅导孩子学习的方法尤为重要。这里重点说说几个方面的 辅导方法。1 、如何检查孩子的作业 小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去 有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。

家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔 细认真、独立思考的能力。我的做法是：孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先 不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再 看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

若孩子 找出来了，就称赞孩子聪明、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了 xx ，就让孩子自己去心疼、后 悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注 意一点，会考好的。

”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠 正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考时，他估分682 ，与结果—分不差。2 、不要盯着孩子 写作业 我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边 帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。

” “说过多 少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣 和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己 的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

3 、如何培养孩子专心写作业的习 惯 有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他 会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许 石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。

所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为 此我想针对这个问题，提一点建议。a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例 子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语 文40 分钟能做完吗？数学30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达 到5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到 xxx 地方去玩。

” 通常情况下，孩子 会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟 家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人 可在旁边提醒一下，如“己经做了15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集 中精力继续做下去。

提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规 定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还 打击了孩子的学习积极性。

如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首 先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我 想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点 进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、 拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难 题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况 下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总 是用责怪、数落、抱怨的语言说教...

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