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数学问题是培养逻辑思维能力的重点部分，数学问题的解答途径通常都是多种多样的，因此在小学数学疑难问题的解决策略上，首要任务就是要先培养学生对解决问题的思维习惯。学生们对于数学问题的解决首先都是只局限于公式以及传统思路的束缚中，这与当前的素质教育产生了巨大的冲突。学生具有良好的思维习惯，才能知道遇到问题首先要如何去思考，通过哪些途径可以对问题进行进一步的解决，这样才能让学生知道遇到疑难问题该如何下手。我打算从以下方面入手：

1．顺势和逆势思考方法

现在孩子对于数学问题的解决大多是只求对答案的探索，因此针对这一现状，教师可以在教学过程中先引导学生不必急于对答案的求证，让学生尝试着进行顺势和逆势的思考方法，把解题的思路表达出来。

2．灵活运用转换的思路

数学问题上，很多的表达式都会运用另一种形式进行等价的表达，而往往问题的解决离不开这种转换表达的思考，因此要引导学生善于进行问题的合理转换，开拓学生对问题的解决思路。

通过一系列的转换可以让学生明确一道题通过题目给出的一些信息进而能够转换成更多的形式来进行解题的参考，这样学生的解题思路就会变得开阔，从而解题方法也会变得灵活多样。

3．鼓励学生对问题的质疑

学生在进行学习的过程中，对课程内容会有一定的疑惑，很多时候也会对书本知识产生质疑，面对这样的质疑，教师要进行良好的引导，不能只是打马虎眼让学生记住知识却不真正的对他们心里的疑惑进行解答。对于这种情况，教师可以给学生一个自由争辩表达内心想法的机会，这样不但可以培养学生独立思考的能力，还能让学生通过多种途径找到解题的方法。

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