[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
我觉得，作为新教师，观摩的最重要意义在于：找到这些有经验教师与我之间的差异，并通过深入的思考，吸收他人的优秀之处并适用于自身的教学，在以后一定的时间内，尽快的缩短这些差异。10月29日，我在梅花山庄幼儿园观摩了两节歌唱活动。一节是中班的《大野狼》，一节是大班的《摇篮》。对这两个活动，我的记录与思考如下：
一.教学内容的选择。两节活动各有各的特色，分别适用于中大班年龄的幼儿。《大野狼》歌曲展现的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊称 王 的神气情景，后来由于人们环境的破坏，大野狼没有东西吃就要死掉的悲惨遭遇，主要目标是幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪;《摇篮》 这首诗歌具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。主要目标是要想让幼儿理解和体会到歌曲中的内容，感受歌曲的诗性美，因此就要求幼儿对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系，所以说理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的重难点。
二.幼儿发展情况。首先分析一下中班幼儿对《大野狼》这首歌曲的学习情况，从目标中不然看出，本次活动的重点是幼儿能大胆演唱歌曲，并能理解歌词内容，大胆表现歌曲诙谐的情绪。难点是幼儿能迁移已有的对狼及其生活环境的认知，讨论出善待狼的方法。 幼儿通过学习，基本学会了唱这首歌曲，
三.教学策略。(1)情境教学法。在活动中我通过情境表演，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣，帮助幼儿了解歌词、熟悉乐曲。这两首歌曲中，教师都利用精美的图示来提示幼儿演唱的顺序，歌唱活动的用图都是与歌曲内容有关，不会唱的孩子也可以根据图示和教师的动作来完成歌曲的学期。同时部分图片留白，以此加深幼儿对歌词的记忆与兴趣;(2)教师运用恰当的语言与提问达到活动目标，例如教师会鼓励幼儿： 用高兴的声音来唱会很好听哦! 或者用故作神秘的语气问道： 森林里面到底发生了什么事情呢? (3)师幼合作表演歌曲与创编歌词。
师幼共同表演歌曲。在歌唱《大野狼》活动中通过扮演 大野狼 ，让幼儿把神气的山大王和没有东西吃有气无力的大野狼都表现出来，可以看出，幼儿对此兴趣十足。幼儿往往不满足于对一首歌曲的学习，他们会有想表达自己的想法，会有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，《摇篮》的教授过程中师幼一起创编了第三段歌词，教师在此为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验，经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习，突破教学的难点。
以上都是值得我们学习的教学策略，作为观摩者，看上去这些策略都是很常见的方法，但换成自己在歌唱活动中使用，并且使用地自然，应该是一件值得磨练的事情，这也可以看出将 外在经验 转变成 内化 经验的重要性。
四.我的思考。
这两节展示活动都是通过教师们的精心思考形成的，活动的过程清晰、有条理，教师的组织能力较强，并能运用多种教学方法和教学手段开展活动。
通过观摩与我对日常教学中歌唱活动的思考，我觉得，对歌曲的学习是基础，但获得各种情感体验、知识能力和学习方法更重要。我也体会到，作为教师上好一节好课首先要对每一个活动充分思考，然后要全身心的投入教学，只有这样才能让自己的热情感染孩子。当然作为教师，自信也很重要，要放开自己，努力使自己在孩子们前做一个 演员 。
通过观摩让我学到很多书本上学不到的有用知识，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，并且不断改善自己的教育方式、理念 通过观摩活动，我见识到了各位老师不同的上课风格，新颖的上课形式，正如这篇反思开头写的：我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的经验，弥补自己的不足，不断地充实自己，使我的保教水平不断提高。
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