[读《建构活动区的设计与应用》有感]建构区是孩子们最喜欢的游戏区域之一，他们在这片小天地里摇身一变都成为了一个个小小的设计师，搭出自己心中一个个小小的梦想。那么，我们到底该如何将建构区发挥其最大的教育作...+阅读

园本培训教师问答邓莉莉1.什么是探索性活动区，在投放游戏材料时应该注意什么？探索性活动区是以探索性活动游戏为活动形式的区域。而探索性活动游戏，就是以探索未知为导向的，通过新颖的游戏的刺激来引发幼儿的探索行为，目的主要是使幼儿对未知有所发现，从而获得新知，以充实自己的认知结构。对幼儿来说，是充满好奇、疑问、尝试、发现的一个过程。

激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿通过操作材料，培养爱动脑筋的习惯，变得聪明和智慧，促进理智情感的发展。如：科学区、益智区、种植区、沙水区。在投放探索性游戏活动区的材料是，应该注意：第一条是投放游戏材料时应该把幼儿自主的学作为出发点，而并非是教材，并非是层次。没有幼儿自主学习的活动，属于无效或者是效率很低的活动。

第二条就是把握好活动区材料投放的开放性和封闭性，这是非常重要的，对材料开放式的投放，将诱发幼儿一个游戏的行为，探索的行为，幼儿是控制材料的。相反，如果你是对材料进行封闭式的投放，那么就会诱发一种作业活动，那么就是材料去控制幼儿。区域中如果都是封闭性的材料，必定会使活动仅是机械的练习；相反如果都是太开放性的材料，也会使活动显得太过随意，无组织、无目的，对幼儿技能的提升毫无用处。

第三句话就是游戏中教师也要进行适宜适时的一种介入，有效的去支持与指导。如：幼儿遇到困难，自己和小朋友都不能解决，老师应予以相应的帮助与指导。2.在教师角度来说，你觉得创设组织这样的探索性活动，老师的难点和重点在什么地方？探索性活动，对教师来说，提供适宜的材料来刺激幼儿的探索行为，是重点。探索性活动需要诱发幼儿更多的探索性行为，才能使幼儿对未知有所发现，从而获得新知，以充实自己的认知结构。

想要通过自己提供的材料，使幼儿决定游戏的玩法，产生一定的探索性的行为。我想，需要不断在实践中观摩老老师和名师的材料，结合自己的特点，改进、更新游戏材料。从幼儿与材料的互动中解读幼儿发展水平，是难点。然而，对我们老师，尤其新老师来说，兼顾理论与实践，确实是一大难点。老师不仅要注意幼儿游戏过程中，出现的各种现实问题，如：安全问题、纠纷问题。

还要从实际上升到理论——解读幼儿的发展水平，就更困难了。所以，教师要实现探索性活动的目标，就要求老师对《3-6岁幼儿发展指南》非常熟悉。...

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