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家是孩子的“根”，孩子的一切是从那里产生的，是从那里熏陶出来的。只有在那里，孩子的“本相”才会显露出来。家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。
因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。第二，要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。
使学生和家长都能增强信心。第三，要选好时间。家访时最好选择在放学后，双休日或寒暑假，这样学生也可以在场，不仅能聆听到老师与家长谈话的内容，又能让学生当着家长与老师的面说说心里话，从而增强家访效果.家访时间不宜过长，以免延误家长的工作。第四，要注意观察。教师进学生家里前，要注意观察学生家庭周围的社会环境；进学生家里后，通过观察学生与父母的交谈，家庭的环境布置等，以此来了解社会环境与家庭环境对学生的影响因素.第五，态度要谦和。
教师和家长的地位是平等的，在和家长谈话时要谦虚，讲礼貌，营造和谐的谈话气氛，只有这样，家长才能向你敞开心扉.对家长的教育方式也要报以理解的态度，并适当指出某些教育方式的危害，使家长端正教育态度，配合学校对学生进行有针对性的教育，发挥积极的作用。在家访中做好以上五点后，最值得注意的一点是讲究谈话技巧。
谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。要因人施谈，班主任在向家长反映学生在校情况时要要掌握分寸，对于表现好的学生即要肯定优点又要指出不足，要求家长不要放松要求；对于某些方面较差的学生，不要一味指其缺点，要善于发现闪光点。
其一，要多鼓励，少批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。
这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。其二，要全面评价学生，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。
对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，动之以情，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，尽量营造良好的谈话环境。其三，要多启发，激发学生发奋意识。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。
学生曾某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直接指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合，发愤图强，成人成材。
家访时注意把家长提出的问题一一做好记录，以便做出详细的家访总结，并作为资料待以后进行追踪调查，了解家访效果。要把家长对学校提出的建议进行整理，及时反馈给学校有关领导，以便在学校工作中加以改进和提高。经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。
学生张某，个性要强好胜，重江湖义气，曾多次参与打架事件，被学校记过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新，其后的确表现良好。إ（转载）
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