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3-6岁儿童： 有国外研究显示，iPad上面的的学习软件是可以让孩子的词汇量有很高提升的。iPad带来的负面影响其实是我们的使用方法而不是iPad本身。那么如何才是正确的使用方式呢？

1、让iPad回归本位。对于很多孩子来讲，iPad就是一个游戏机而已。亲子教育专家陈禾教授认为：“并非隔绝电子产品，而是让产品回归本位——手机就是电话，电脑就是工具，别让孩子将他当做游戏”。如果幼儿问iPad是什么，家长就回答是一种生活工具，并且尽量不在幼儿前使用iPad娱乐功能。家长也要严格控制上面的软件，确保内容都是幼儿可以接受的，并且可以下一些趣味的学习软件。另外，家长应尽量避免说“玩iPad”，而是用“用iPad”来代替。避免向幼儿暗示iPad只是一台游戏机。

2、控制使用时间，并且不要被iPad控制。首先要求家长不可以沉迷于iPad世界。家长控制好每次的使用时间，为孩子做好榜样。每次给孩子iPad之前要和孩子确定好可以使用的时间，并且不可以更改。

3、iPad是让我们更好的和孩子交流，而不是远离他们。想一想孩子为什么会想要玩游戏。除了游戏的新颖和丰富的刺激之外，其实儿童在现实生活中得不到的东西也可以在游戏世界里得到满足。家长应该让孩子多体验不同的环境，多和其他孩子接触，培养他自信。而且让孩子玩游戏并不是说让家长把iPad一扔，跟孩子说“玩儿去吧”，而是将iPad当作我们和孩子互动的工具之一。

4、iPad不是奖励，不是用来“打发”孩子的。不要以此为奖励。家长也不能以使用iPad作为强化幼儿某一良好行为的强化物。避免幼儿将iPad美好化、向往化。某些家长因为忙，就以iPad“打发”幼儿，避免孩子在一段时间内打扰自己，而且有事可做。这在一定层面上是减轻了家长的负担，实际上却是渐渐的远离了孩子，并且让孩子对iPad产生了依赖。——「以上答案来自优儿学堂」

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