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现在主张发挥孩子的主动性，开展主动学习，主动发展，我们把这种理念反应在幼儿园的各处环境中。功能室的创设、区域的创设就是在这种理念指引下开展的，但是环境创设了、材料提供了，孩子就能主动学习了吗？老师就可以让他们主动活动了？当然不行！
其实功能室与区域的开展都差不多，发挥幼儿主动学习的途径也是大同小异的。我想说的是，主动学习是建立在很多前提下的，今天我就结合这学期我们班在功能室的活动中，说说活动前我们的一些准备。
一、陶泥室
上星期，我们班进行陶泥室的展示，我们班孩子和老师都是陶泥的嫩手。陶泥室一个创造的过程，是发挥孩子主动性较好的媒介。在这次的活动，我就感悟到：
1.活动前积累经验
这次玩陶泥前，我们在教室看了很多关于鸡的图片，因此小朋友这次做的鸡有不同造型，有做的是肯德基里面的奇奇，有做的是圆滚滚的小鸡、有的是表达展翅的公鸡。
2.活动前试试身手
在教室里，我们先用橡皮泥进行练习，当用陶泥操作时，很多小朋友就显得比较熟练。当这个月排到陶泥室时，可以先用橡皮泥操作，下次用陶泥制作。这样的话，老师和小朋友也不会手忙脚乱。
3.活动前选好内容
小朋友制作过程中，发现精细的地方（比如动物的五官）比较难。
根据孩子的动手发展能力，想要提高作品美感，还是要选造型明显的内容。
二、野战区
这学期我们班也进行了2次野战的展示，小朋友非常喜欢。在他们扮演各种角色开展自己的任务时，我们也是做了些准备，重点是分配角色，明确任务：活动前讨论有哪些角色，孩子自选喜欢进行的角色。讨论这个角色在什么场地活动，这个角色要做些什么事情。最后也要让孩子达成一些游戏规则，比如俘虏被抓后，不能自己逃跑，只可以营救；比如作战指挥部不得随意离开。只有清楚这些，孩子的主动活动才会顺利、有序的开展。
三、美工区
这学期的10月份，我们安排的是美工区，印象比较深的一次是在树叶上作画，当放手让孩子们自己操作时，又做了些哪些工作呢？
1.老师分批讲解示范，激发孩子们的兴趣；
2.作画工具投放妥当，人手二只毛笔和二三片树叶、颜料两人一份、水桶一桌二个；
很多活动是殊路同归，发挥幼儿主动学习的策略也是一样的。需要具有：适宜的环境创设和材料投放、师幼经验的积累、幼儿具有一定的规则意识。
希望我们本着这个理念，更好的开展好主动学习。
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