[小学英语教师怎样写板书]板书教学是通过黑板及其他有关材料展示教学内容的一种手段，也是重要的媒体之一。板书的特点是它的直观性、系统性和条理性。板书教学设计是指教师根据教学目标和教学内容中的...+阅读
科普版五年级英语上册 Do you have a ruler？教学设计 科普版小学英语第五册 《Lesson One Do you have a ruler ？》 教学设计 Lesson One Do you have a ruler？ 第一课时 教学内容 Lesson 1 Do you have a ruler？ 教学目标
1、能够根据拼读规律拼出含＂or＂和＂ow＂字母组合的单词
2、能够会拼读和掌握本课词汇
3、能理解和掌握have的用法，并能用替换词造句 教学重难点 能够理解和掌握have的用法，并能用替换词造句 教学准备： 卡片 录音带 图片 学生用文具 教学过程：
一、复习检查
1、复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆） 师出示单词卡片，让学生一个一个读。
2、出示第一课生词（重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背熟） 用开火车的方式让学生读单词
二、学习新课
1、出示一些文具用品，如：pen,pencil,book,pencil-box,and so on.（ 复习文具用品，为学习新知打下伏笔）
2、学习新词“dictionary,ballpen ,eraser”（利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也很容易记忆）
3、做游戏＂我说你做＂看谁反映快。（爱玩就是孩子们的天性，利用游戏的形式来练习单词，学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
4、运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“have”一词的用法） ——I have a pen .Do you have a pen？（教师利用实物反复说，让学生猜意思，引导 学生说出正确意思） ——yes,I do .
5、听录音（模仿是小学生最容易做到的，听录音既可 以提高听力水平，又可以去模仿句子）
三、操练
1、运用实物，同桌两人相互练习。
2、教师抽查学生练习情况。
四、练习
1、学习句子，运用图片加配音的方法。 ——Can I use it ,please？ ——Certainly,Here you are.
2、帮助并引导学生理解句子意思。
3、检查结果 （小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，学的扎实）
五、Homework A: What do you ? B: I'm a policeman. A: Where do you ? B: I in the . A: your work interesting? B: Yes, I like it . 板书设计 Lesson1 Do you have a ruler? A dictionary Do you have a pen? A ballpen Yes,I do . an reaser 教学后记 Lesson One Do you have a ruler？ 第二课时 教学内容： Lesson 1 Do you have a ruler？ 教学目标：
1、进一步巩固have 句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会话。
2、能够根据拼读规律拼出含“or”和“ow”字母组合的单词。 教学重难点： 掌握have句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。 教学准备： 录音机 图片 卡片 教学过程：
一、复习检查 A、 复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象） B、复习上节课的两个句型.（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔） 两人一组，利用实物进行表演，（教师检查以便督促学生积 极地表演） C、学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很顺利，这样可以锻练他们独立拼读单词的能力） OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show know snow low……
二、学习新课。
1、利用实物进行真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听讲.） 教师提前找一个学生充当Eve，教师充当Dong Dong 导入第一部分对话.
2、Listen to the radio （听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音）
3、Follow the tape read it（跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）
4、Read by themselves（给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）
三、操练。
1、教师利用自问自答的方式导入（方式新颖，学生乐意接受，从而记忆深刻）
2、The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence（检查学生学习效率）
3、Listen to the tape .（锻炼听力，模仿读音）
4、Follow the tape （大声说出来，加深印象）
四、练习。
1、看图复述对话，直观形象。
2、Look at the book and read by themselves （给学生自由发展的空间）
3、给出对话的关键词，让学生试读对话。
4、Read in role （满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）
五、Homework 会说本课所学对话。 板书设计 Lesson 1 Do you have a ruler? Or/с：/for short horse morning…… Ow/au/show know snow low…… 教学后记 Lesson One Do you have a ruler？ 第三课时 教学内容： Lesson 1 Do you have a ruler？ 教学目标： 通过趣味阅读，继续巩固所学句型，并且学生能够理解课文大意，能回答与课文内容、相关的问题 教学重难点： 理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力 教学准备： 图片 卡片 录音机 教学过程：
一、复习检查。
1、 Words （考查学生记忆单词情况） The teacher shows the cards and the students read them one by one
2、复习对话（检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺） 让一些学生到讲台前表演对话。
二、学习新课
1、学习词组。（提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整个课文的难度，让学生轻松学习） one from two ,two of them ,one of them,how ...
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