[我来设计活动型课堂教学预案《最后一头战象》预习单]1、我认真阅读课文，至少读了三遍。2、字词大闯关(2)我觉得难读的词语并注音：我觉得难写的词语：我觉得难理解的词语并解释：我还有不理解的词语：3、按事情发展顺序完成下面的提纲...+阅读

小学生主动学习的习惯应包括：主动预习的习惯、主动质疑的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑解惑的习惯、主动复习的习惯等。

一、预习的好处

（一）能在无形中提高学生学习课文的起点，从而改变他们被动学习的被动局面，为高质量的教和学打好基础。

（二）预习为学生提供了一个阅读和独立思维的机会。

（三）预习能让学生觉得学习很轻松愉快，并对学生感兴趣。让我妈从预习开始，逐步改变他们被动学习语文的方式。

通常我们对预习的认知是一个人预习，但是预习也可以多人合作。著名教育家叶圣陶曾说：学生通过预习，自己阅读课文，动了脑筋，得到理解。当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便又独创成功的快感。或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就开始思索。而且预习的时候绝不会没有困惑，困惑没有解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。

二、贯彻小学二年级学生预习习惯遇到的困难：

1、本班实际:

我们班的学生主动学习意识淡薄、学习积极性欠缺，家长的教育意识较薄弱，因而小学生自主学习习惯的养成教育，特别是预习习惯的教育，与教育的大环境有较多不适应的地方。

2、教师方面的原因：

（1）教师对留预习作业的方式缺乏研究，也缺乏检查。

（2）因为以前教学上对于课前预习的不重视，还有学生长期以来对 课前预习 的消极态度，使教师对课前预习的要求大打折扣，平时的检查也是睁只眼闭只眼。

这样就让预习流于形式，课堂也成为了教师的 一言堂 。

3,、学生方面的原因：

很多学生轻视预习，他们认为 课前预习 与掌握知识、提高成绩没有直接关系。这样造成的后果就是上课时发现他们的课文读得不熟练、生字词掌握不好甚至根本不认识，听课效率差，课堂教学效果不理想，教师难以完成规定的任务。

这样反方向去反思教学，就能发现预习对于教学有莫大的用处。

三、预习的方法

（一）边读边思：

1、把难理解的字、词、句作圈点批注。

2、看完书后能回忆课文内容，把课文里不理解的内容和问题作笔记，待课堂询问老师。

3、借助信息媒介在朗读、识字等预习项目上开展预习。

（二）培养小学生合作预习的能力

学生合作预习的重点要放在分组合作预习方法策略的指导上。

四、教师对学生课前预习的指导及反馈的研究

老师按时布置学生预习，严格督促学生按照预习要求和步骤预习。老师更要实时进行预习作业的检查，使预习活动切实落实，养成习惯。

五、反思

家长观念陈旧，对学生良好学习习惯的培养重视不够，大多数家长只重结果不重过程，只重视成绩不重视学习方法和学习习惯。家长不知道什么是好的学习习惯，什么是好的预习方法，不能很好的配合学校。对于像 课前主动预习 、 课后及时复习 等一系列学习要求不能很好落实。这些进而造成了学生对良好学习习惯的培养不重视、对预习不重视。

怎样能更好得和家长合作，家校携手，让二年级小学生培养良好的语文预习习惯，需要我一直摸索下去。

以下为关联文档：

指导孩子高效学习　预习是关键一般来说，预习可以分为课前预习、阶段预习和全程预习三种。课前预习，指上课前对本节课要学习的内容进行预习；阶段预习也叫单元预习或者章节预习，指在学习新章节或者新单元之前，对...

预习“四式”预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，其重要性不言而喻。然而，学生在预习上耕耘不息而收获了了的现实不得不引起我们思考。笔者认为，教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间...

预习功效谈预习功效谈 磨刀不误砍柴功，磨好“预习”这把刀，将事半功倍。 预习作业要不要做，回答是肯定的，不仅要做，而且要做好，要有成效。上学期，我们的预习作业是这样安排的：第一，朗读课文三遍...

指导预习,培养能力运用多媒体课件，指导学生预习课文 石泉城关一小 焦丽 现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，许多先进的教学媒体设备也进入了课堂教学。通过教学实践，我认为，在语文教学...

“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...

在探索和发现中摸索着园本课程的课程体系本学期开展了园本课程，以四个季节 春天的秘密 、 夏天的味道 、 秋天的童话 和 冬天的故事 为主线进行。在教研组和年级组的支持和帮助下，这个学期的园本课程是一个非常大的尝...