[我对二年级小学生语文预习习惯培养的摸索]小学生主动学习的习惯应包括：主动预习的习惯、主动质疑的习惯、主动查找资料的习惯、主动质疑解惑的习惯、主动复习的习惯等。一、预习的好处（一）能在无形中提高学生学习课文...+阅读

预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，其重要性不言而喻。然而，学生在预习上耕耘不息而收获了了的现实不得不引起我们思考。笔者认为，教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间，给要求，给方法。以下是笔者就如何指导学生预习而总结的预习“四式”。

一、 表格式

表格作为预习的一种工具，能化难为易，化繁就简，为学法迁移作准备。

1、 化解难点的表格

现行教材中有许多具有强烈对比和内涵深刻的句、段，既是教学重点，又是教学难点。运用表格预习把要突破的教学重点、难点设计成几个小问题，可以分散难点，取得良好预习效果。如：在《三袋麦子》一文预习中设计这样的表格：

人物 怎样看待这袋麦子 如何处理 土地公公的评价

这个表格的设计，减缓了学习坡度，使小猪、小牛和小猴处理一袋麦子的方法一目了然，使学生思之有序，教学效果得以保证。

2、 迁移学法的表格

教材中，有不少课文构段方式大致相同。通过表格自学可以使学生掌握这类课文的学习方法，真正使学生成为学习的主人。如《井》这篇文章大多采用先概括后具体的方式构段，预习时，表格可设计为：

特 点 事 例

这样设计可以使学生利用学习第一部分内容时掌握的方法来指导以后的学习，使学法得到迁移、运用。

二、 问题式

在一般课文的自主学习能力培养中，为使学生能独立地、创造地进行学习活动，我们将问题设计为：

1、 我理解了课文中生字新词了吗？用上了哪些理解词语的方法？

2、 我使用了正确的读书方法来预习了吗？我试着给文章分段了吗？了解主要内容了吗？

3、 我画出课文中的重点词语、句子、段落了吗？

4、 我发现了哪些问题？通过研究解决了哪些问题？

三、 延展式

对于常识性、自然科学性或人物传记等课文，我们常在课前引导学生观察、调查，查阅相关资料，为学习课文作好准备。如：在《海底世界》一文预习中，我要求学生使用多种方法查阅相关音像资料和文字资料，找出海底还有哪些珍奇动物，它们是如何活动的？这样做可以拓宽学生视野，增加语言文字积累，使知识由课外向课内延伸。

四、 填空式

对于难以理解的段落，我将它设计为填空形式让学生预习。如：在《公仪休》一文中公仪休谈吃鱼的那段话在理解上颇有深度。我将预习设计为：<<<12>>>

以下为关联文档：

我来设计活动型课堂教学预案《最后一头战象》预习单1、我认真阅读课文，至少读了三遍。2、字词大闯关(2)我觉得难读的词语并注音：我觉得难写的词语：我觉得难理解的词语并解释：我还有不理解的词语：3、按事情发展顺序完成下面的提纲...

指导孩子高效学习　预习是关键一般来说，预习可以分为课前预习、阶段预习和全程预习三种。课前预习，指上课前对本节课要学习的内容进行预习；阶段预习也叫单元预习或者章节预习，指在学习新章节或者新单元之前，对...

预习功效谈预习功效谈 磨刀不误砍柴功，磨好“预习”这把刀，将事半功倍。 预习作业要不要做，回答是肯定的，不仅要做，而且要做好，要有成效。上学期，我们的预习作业是这样安排的：第一，朗读课文三遍...

指导预习,培养能力运用多媒体课件，指导学生预习课文 石泉城关一小 焦丽 现代科学技术的发展，使人类社会进入了信息时代，许多先进的教学媒体设备也进入了课堂教学。通过教学实践，我认为，在语文教学...

“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...