[怎么写社会实践活动表]社会实践报告的写作规范 社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合...+阅读

诱思探究教学的“创新”理念 我们对诱思探究教学认定不放，情有独钟是因为它的教育思想和教学主张及教学策略完全符合中国国情，与素质教育的要求完全吻合，处处闪现着“创造”的思想火花和“创新”的教育理念。

1、诱思探究教学理论创造性地提出了三维教学目标论，即“掌握知识，发展能力，陶冶品德”，体现了全面育人、全面发展的教育思想，而且其表述方法也一改过去对学生采取俯视态度，将学生置于客体的陈旧表述，变“传授”为“掌握”，变“培养”、“训练”为“发展”“陶冶”，体现了对学习主体的尊重。

2、诱思教学思想主张“变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展”，主张教师“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，使学生始终保持一种“愤启悱发”、“心求通”、“口欲言”的心理状态，为学生自主学习、独立思考展开了广阔的空间和时间，而这种独立意识的培养正是创新精神的源泉。

3、诱思探究教学理论提出的“四为主”的教学观点，即“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻”，深刻揭示了教与学的辩证关系，张扬主体、尊重主体，充分调动学生学习的“能动性、独立性、创造性、发展性”，体现了创新教育的基本原则；主张“七动”训练，把培养思维能力作为训练的主攻方向，特别强调把“开发右脑作为教学目的之一”，揭示了创新思维训练的基本规律和方法。...

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