[幼儿园风疹预防措施有哪些]主要有以下三种预防措施： 一、控制传染源 隔离患儿，隔离期从起病至出疹后5日。 二、切断传播途径 风疹流行期间，尽量不带易感儿到公共场所，避免与风疹病儿接触。对密切接触者加...+阅读
◆开展主题活动。在幼儿园，教师会结合幼儿的生活开展相应的主题教育活动，如《一切都在变》，引导幼儿发现、讨论自己以及身边熟悉的人、事、物，每天都在发生哪些变化，并鼓励幼儿用自己喜欢的方式，记录不同事物的变化过程，如用绘画的方式，记录户外植物的变化，自然角小蝌蚪的变化；用表情脸谱的方式记录自己心情的变化；用图表制表的方式记录同伴本领的变化；用收集实物、照片的方式记录小朋友成长的变化等。
◆在各种活动中感知。教师有意识地让幼儿在各种活动中，去感知事物的变化，如看一看捏泥时泥的变化，剪纸时纸的变化，编织时绳的变化等等；结合幼儿的生活经验，引导幼儿观察果珍粉、酸梅晶在水中的溶化；结合季节变更，观察水的三态变化。 ◆设计体验变化的活动。 在冬季，教师常常带着幼儿制作小冰灯（在小瓶盖里放入水，线绳，剪好窗花或狭彩色碎纸等，放在室外，冻冰后，稍化，提出，放在能照射到阳光的树枝上），让幼儿在玩中加深对水遇冷变冰，遇热溶化、蒸发的变化过程的印象。
总之，教师会有目的地让幼儿在发现变化、了解变化的过程中，去体会一切事物都是在不断发展变化的，同时还会和幼儿就某个问题的两面性展开讨论，如水、火、电给人们带来的益处和害处，住楼房的方便与不方便等等，让幼儿在感知事物的相对性中，学会换一个视角看问题。 -家庭如何配合？ 在家里，家长可以结合日常生活，引导孩子在力所能及的劳动中，自己发现变化，如青菜变黄了，水果变干了，房间变干净了（乱了），花的叶子变大了、多了，起床的时间变早（晚）了等等，并鼓励孩子在体会事物的变化中，分析哪些是自然变化，哪些是人为变化的，让幼儿感知人是能改造自然的。
家长还可以根据幼儿的兴趣，或提出问题，或一起做一些简单的小实验，如把青菜放入保鲜盒就可以延长变黄的时间；把水果纵剖、横剖，观察它们的变化；孩子生气时，引导他将不高兴的事说出来，让幼儿体验心情的变化等，以此培养孩子的观察兴趣，鼓励孩子的探索精神，让孩子初步树立起尊重客观实际的科学态度。 结合日常生活，家长可以有意识地和孩子议论一些事物的两面性。
如爸爸、妈妈没有时间陪着一起玩，在幼儿园里没有玩到想玩的玩具，出门打车尽量少走路等的益处和害处，帮助孩子学习用辩证思维方式看待一些事情，特别是在实际矛盾冲突中，学习看到事物的另一面。 家长有意识的教育和引导，不仅可以教会孩子去自然调整心态，形成健康的心理，还能使孩子学会用辩证的方法解决生活中的实际问题的本领。
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