[我需要有关爱国爱校文明礼仪的国旗献词]在这个阳光明媚的节日里。我们相聚在一起。看到你们灿烂的笑容，是我们辅导员最大的收获。你们是祖国的花朵，是祖国的栋梁，祖国需要你们。在此，我代表全体辅导员老师祝愿每一个队...+阅读

在“男主外，女主内”的传统观念以及目前社会竞争日益激烈的双重影响下，许 多父亲感到工作紧张、养家难，将教育子女的事全推给母亲，使得我国目前出现父亲 “淡出”家庭教育的现象。有的父亲以为应充当“严父”，即板着面孔教训子女，这导 致孩子疏远父亲，父亲失去了许多教育子女的机会。 如下面例子中的父亲平时较少与 孩子沟通，而且很少带孩子参与家庭以外的活动，以至于他只是做出一点亲近孩子的 举动，孩子就非常高兴。

父 亲对幼儿性别角色发展有着非常重要的影响，他与母亲扮演的角色不同。男孩通过对父 亲的性别认同和模仿可以发展出更多的性别角色行为；女孩也能在与父亲的相处和父亲 的关爱中获得安全感和特有的保护性心理，并且从父亲身上获得关于异性品质的参照。 父亲特有的角色示范和行为强化模式使幼儿能够习得更多的性别角色行为。

如果女孩在 幼儿期没有同父亲建立良好的关系，长大后很容易在与异性相处中遇到问题。子女既需 要母亲，也需要父亲，需要完整家庭的爱，父爱和母爱有各自的特点，对孩子的健康成 长都不可或缺、不可替代。 同时，需要指出的是，亲子关系对幼儿的影响并没有绝对的固定模式。亲子双方 的影响是互动的，作用的结果是复杂的。即使幼儿在同样类型的管教态度影响下，由 于他们本身的素质、特点不同，气质、能力、年龄、性别和发展水平不同，所处社会 环境与学校教育、朋友的影响不同，已形成的价值观、思维方式、个性各异，也不一 定能形成同样的行为和人格特征。

这就提醒我们，在改善亲子关系的时候，要同时考 虑父母和孩子双方的特点，努力寻找二者最佳的结合点。

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