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《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。我先出示两幅大的春景图片，第一幅是：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融 化的残雪、出洞的小动物等等。然后问： 画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜欢这样的景色？ 让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问： 老师，歌词中 春姑娘躲在那朵花苞里 的 春姑娘 是谁啊？ 说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊！春姑娘 怎么解释呢？没想到他们的心会这么细腻，这个 ？我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。
学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到： 老师，我知道！ 全班立刻安静下来。
春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。 我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法： 春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了 画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了。。。 另外一幅：被污染的小河，被砍伐剩下的树桩，冒着黑烟的烟囱等等， 你们觉得这是怎样造成的一副尴尬场面？ 被人类给伤害过的地球。。。 一学生回答道， 这样的场面真不愿意看到。 我说： 那同学们应该怎么办啊？ 生进行了很多回答，从大的到小的，从远的到进的，面面俱到。突然感觉孩子都长大了，上个学期还感觉她们是《三年级的小男生》，突然感觉长成大男孩了。真是意想不到。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中， 还对歌曲中演唱的 春姑娘 有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解和向往,那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？
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