[大学生心理健康教育课中的收获和体验]1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求,也是将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条...+阅读
(1) 评估:是收集与病人相关的所有信息,对病人作出初 步评估的过程。资料收集内容包括:①身体状况评估:护士可 确定病人是否能够学习或学习能力如何,制定出教学计划;② 心理状况评估:了解病人对疾病和学习的反应,如对所患疾病 是恐惧还是绝望;③社会文化背景评估:包括病人的生活方 式、文化水平,将决定其如何看待住院生活和学习;④以往学 习经历评估:了解病人是否读过有关疾病资料,是否与同类病 人进行交谈,便于护士确定教育内容;⑤学习方式的评估:每 个人都有其独特的学习方式,主要是读、听、看和做。
根据评 估,确定病人最佳学习方式。 (2) 确定教育项目及学习目标:明确学习项目,确定学习 目标有助于健康教育计划的正确开展。学习项目的选择应从 评估资料分析后得出,目标的确定应与病人共同制定,要具体 能观察、能测量。如病人能列出自己疾病的症状和体征。 (3) 制定教育学计划,选择教学方法3十划必须由护患双 方共同制定,一起选择学习的内容、教材和决定有关教学方式 与任务。
(4) 教育计划的实施:实施是将计划的内容和知识提供给 病人的过程。要求护士始终保持热情,尊重病人和对教学活 动的高度兴趣,而不要将病人仅置于被动学习的地位,以保证 有效学习。 在实施中,护士不断评估病人,使教学能灵活地随 病人需要的改变而继续下去。 (5) 教育效果的评价:评价的目的是测定学习对象达到学 习目标的程度,以便修订原有计划,改进健康教育工作。
①直 接观察病人,如观察病人自己注射胰岛素的过程;②对病人语 言和行为的观察,如当病人注意力不集中或有其他不理解行 动的表现,均提示需进一步指导或应给予不同的教学方法;③ 对病人直接提问,了解病人对学习内容的掌握程度;④与病人 家属交谈,了解和评价病人对教学内容的理解、掌握情况,使 家属协助护士对病人进行教育。
⑤帮助病人评价自己的进步,确定病人是否相信自己已经掌握了学习内容,可激励其对 学习的兴趣。
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