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健康教育程序分哪几个步骤

01月01日 编辑 39baobao.com

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(1) 评估:是收集与病人相关的所有信息,对病人作出初 步评估的过程。资料收集内容包括:①身体状况评估:护士可 确定病人是否能够学习或学习能力如何,制定出教学计划;② 心理状况评估:了解病人对疾病和学习的反应,如对所患疾病 是恐惧还是绝望;③社会文化背景评估:包括病人的生活方 式、文化水平,将决定其如何看待住院生活和学习;④以往学 习经历评估:了解病人是否读过有关疾病资料,是否与同类病 人进行交谈,便于护士确定教育内容;⑤学习方式的评估:每 个人都有其独特的学习方式,主要是读、听、看和做。

根据评 估,确定病人最佳学习方式。 (2) 确定教育项目及学习目标:明确学习项目,确定学习 目标有助于健康教育计划的正确开展。学习项目的选择应从 评估资料分析后得出,目标的确定应与病人共同制定,要具体 能观察、能测量。如病人能列出自己疾病的症状和体征。 (3) 制定教育学计划,选择教学方法3十划必须由护患双 方共同制定,一起选择学习的内容、教材和决定有关教学方式 与任务。

(4) 教育计划的实施:实施是将计划的内容和知识提供给 病人的过程。要求护士始终保持热情,尊重病人和对教学活 动的高度兴趣,而不要将病人仅置于被动学习的地位,以保证 有效学习。 在实施中,护士不断评估病人,使教学能灵活地随 病人需要的改变而继续下去。 (5) 教育效果的评价:评价的目的是测定学习对象达到学 习目标的程度,以便修订原有计划,改进健康教育工作。

①直 接观察病人,如观察病人自己注射胰岛素的过程;②对病人语 言和行为的观察,如当病人注意力不集中或有其他不理解行 动的表现,均提示需进一步指导或应给予不同的教学方法;③ 对病人直接提问,了解病人对学习内容的掌握程度;④与病人 家属交谈,了解和评价病人对教学内容的理解、掌握情况,使 家属协助护士对病人进行教育。

⑤帮助病人评价自己的进步,确定病人是否相信自己已经掌握了学习内容,可激励其对 学习的兴趣。

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