[听课随记——蒋丹芳老师《田园诗情》]今天区电教中心的三位领导来我校进行了电教常规调研，一上午共听了一堂语文课和一堂数学课。在课后交流时，电教中心的领导给予了我们两位上课老师较高的评价。语文课是四年级的...+阅读

四时田园杂兴 （一）梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。

四时田园杂兴 （二）昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。

过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍， 邀我至田家。 绿树村边合， 青山郭外斜。 开轩面场圃， 把酒话桑麻。 待到重阳日， 还来就菊花。

游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

清平乐·村居 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。

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让有效指导滋润自由习作田园让有效指导滋润自由习作田园 安溪第三实验小学 王小霞 为使作文教学走出“学生厌写，教师厌教，耗时耗力，效率不高”的怪圈，我校开展了“指导学生自由习作”的研究，不断更新作文教...

《田园诗情》教案一、教材解读 荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧...

《田园诗情》教学设计教学目标： 1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。 2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。 3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。...

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《田园诗情》同步练习一、比一比，再组词 碧（ ） 顽（ ） 芒（ ） 壁（ ） 玩（ ） 茫（ ） 载（ ） 架（ ） 挡（ ） 栽（ ） 驾（ ） 铛（ ） 二、在没有错别字的一组后面打“√” ⒈玩皮 牲畜 挡板闪烁 （ ） ⒉勃子 装载 漆黑马蹄 （ ） ⒊田园 骏...

《田园诗情》——教后记二第一教时设计突出一个“实”，即求实与扎实，即让学生对整个文本有所感知，又得老老实实地让他们“流利朗读”，还得让他们实实在在地写好字，完成写字作业。 第二教时，我没有采取多媒...

《田园诗情》教后谈一（一）关于朗读 之前看到这篇文章时，我曾跟同事说，我不喜欢这篇文章，感觉看不出头绪来。今天早晨，我捧着书站在办公室门口细细读它时，才发现：这篇文章只有通过有声的读才能感受到其中...

《田园诗情》第一课时听课笔记执教：杨芬老师 课题：第七册 课后点评： 杨芬老师刚才用如诗的语言给我们展示了一个充满了诗情画意的课堂，一如她的名字洋溢着芬芳。 《田园诗情》这篇课文描绘了一幅由运河、草原...

田园诗诗句100个求解急急急田园诗诗句 王维的山水田园诗 《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 《辛夷坞》：木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。 《山居秋瞑》：空山新雨后，天...