[宝宝心智教育自测]独走自如 操作方法：观察小儿走路情况。 通过标准：行走自如，不左右摇摆。 从瓶中拿到丸 操作方法：鼓励小儿把小丸放入透明瓶内，然后再让小儿将小丸取出，但不能倒出。 通过标准：能将...+阅读
2012年8月30日下午13:30，由上海市特级教师秦红老师领衔的徐汇区小学《品德与社会》名师工作室暑期第二次培训活动准时在徐教院1号楼602会议室召开。
本次会议由秦红老师主持，会议要求各学员对自己的暑假学习情况以ppt的形式进行交流。本次培训会还特别邀请了徐汇区名师工作室负责人、特级校长任博生老师,徐汇区教师进修学院小学《品德与社会》教研员曹娟娟老师前来指导。
首先，任校长总结了前两期名师工作室的优秀经验，并对我们的工作室提出了殷切的期望。他希望学员能够通过学习,提升三方面的能力：
1、提升开阔视野的能力；
2、提升课堂教学的能力；
3、提升教学研究的能力。他还提出，作为品社课的教师，要以职业敏感性把握小学生的思想特点，分析今天的孩子在思考什么，及时补充、完善教材和教法，体现《品德与社会》学科的时代性和实效性。他希望在今年的学术节上，学员们能展示2-3节品社精品课，展示工作室研究成果。并鼓励学员们积极参加全国、市、区的各级各类比赛，发表文章并出版专刊。最后，他将前两届名师工作室出刊的书籍赠予每一位学员阅读，旨在取长补短，促进每一位学员专业素养的发展。
接下来，秦老师要求每位学员以每人8分钟时限交流各自在暑假中的学习心得。学员们展示了精心制作的ppt课件，声情并茂地介绍了暑期中阅读的书籍，交流了观影评论。有的学员陈述了两年规划和课题设计，有的学员谈到了外出考察中的所见所感等等。
然后，曹娟娟老师对学员们的暑期学习心得进行了点评，并要求每一位学员的学习要有广度和深度，希望学员们德才兼备，做最快乐的自己，将积极的生活态度潜移默化地传授给学生，体现当代教师的职业价值。
同时，她指出课堂教学中要善于反思，学员的课题研究源于对课堂教学，课题切入口不宜过大，要精而小。学员要静心思考今后两年的发展，做好规划。她向学员们推介叶澜教授的《新基础教育》一书，希望学员认真学习《一堂好课的评价》一文。
最后，秦红老师做了深入细致的总结。她鼓励学员在专业进步上要有足够的刻苦和坚持。每位学员要带着研究去上课，做到教学即研究；品德教育更要让学生感到快乐。学员要从更为宽泛的视野去考虑如何建构一堂好课。要加强理论学习，参照研读人教版的品社课教材，聚焦新课标，把握新课标。
继而，秦老师部署了工作室近期的工作：
1、每位学员要有意识地收集整理与教材相匹配的故事或案例，养成一种习惯。
2、重新审视、修正课题和两年个人规划。本学期工作室9月份拟聘请专家进行课题和规划指导；10月份学员们开始上品社研究课；11月份工作室参与学术节展示活动。
会上，秦老师再次强调班级学员应遵守的纪律和注意事项,身为德育工作者的我们必定要以高标准来严格要求自身的行为,这样才能体现自身价值，确保有效学习。
面对紧锣密鼓的学习任务和工作安排，虽然感到颇有压力，但是大家铆足了劲，内心产生极大的专业提升的动力，纷纷表示一定要加倍努力。相信在强大的专家导师团队的指导下，每位学员都将在自己的专业道路上取得更大进步！
以下为关联文档：
进入孩子的心智年龄对于管教子女这件事，许多父母都会碰到诸多问题，但正如美国著名心理学家史坦堡博士所说，大多数父母都凭直觉养育子女。他认为，如果父母能够更清楚而正确地了解哪些教养方式行得通...
儿歌启迪孩子心灵启发教育孩子有多种形式，用儿歌引导教育孩子效果就很好。 我有个５岁的男孩，原来经常饭前不洗手，吃饭剩饭，我和妻子常批评他，可他就是改不了。后来我试着编了一首儿歌，竟一下子改掉...
如何培养孩子自决的心智管理的核心是决策。管理家伯特说：“管理的首要任务是作出能够决定今后短期和长期行动路线的决策。”林秀雄说：“管理者是集团的舵手。他必须分析环境，并作决策。大方向错了，再努...
孩子心智异常这些你注意到了吗 小生命的到来令父母沉浸在喜悦之中，但是有时喜悦也夹杂着意外的悲伤，当孩子身上出现一些异常信号时，父母要多加引起注意，因为这有可能是孩子心智异常的提示，如果父母不能及...
心智训练培养孩子自控能力婴幼儿期是宝宝自控能力发展的关键时期，自控能力的优劣直接关系到宝宝今后的社会适应能力和学习能力，因此，培养自控能力是促进宝宝成材的关键举措，尤其是对坏脾气的宝宝和多动的...
运用类比推理,启迪学生思维运用类比推理，启迪学生思维 江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪 数学课上，我向学生出示了这样一题：“有一根180厘米的绳子，从一端开始每隔3厘米做一个记号，每隔4厘米也做一个记号，然...
心智培养从与孩子共餐开始美国哥伦比亚大学“全国上瘾与物质滥用中心”针对12~17岁孩子所做的一项研究显示，相比不和父母一起吃晚饭的孩子，全家共进晚餐超过5次的青少年接触不良诱惑的机会减少，对孩子的...
数学思维的启迪与培养内容摘要： 本文从“激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维；运用类比方法，培养学生创新思维；巧设探索性问题，培养学生创新思维”三个方面，阐述了如何在小学数学教学中激发学生的兴趣，启...
关于数学教学中通过“五想”启迪学生思维的建议启迪思维，培养思维能力，是发展学生智能的核心，也是数学教学的重要任务。本文建议数学教师在教学实践中要通过“五想”启迪学生思维，培养思维能力： 一、激发求知欲，使学生愿想。在...
