[怎样让学生形成“画线段图”这一解决问题的策略教学反]城四小乔坤秀 本节课以解决问题为主线，以学生的自主探讨为中心，充分调动了学生学习的积极性。让学生在解决问题的过程中学会用画线段图的方法整理有关信息，能借助所画的图分析...+阅读
有句话叫 放弃也是一种美丽 ，还有一句话叫 放弃是为了更好地获取 。这里的放弃是在理性分析后的一种选择，是在价值判断后的一种决策。所谓有得必有失，有取必有舍，放弃是一种策略，放弃也是一种智慧。
前不久到幼儿园看了一个大班艺术活动《京剧脸谱》，应该说，老师也对活动作了精心设计，活动环节很多，内容很丰富：先是由京剧片段导入，让幼儿认识京剧，由此导入展示各种不同的脸谱，教师向幼儿介绍有关红脸、黑脸、白脸等的知识；接着引导幼儿欣赏各种脸谱，从色彩、图案等方面了解脸谱对称的特点；最后，让幼儿给脸谱涂色，并自己设计一张脸谱。由于整个活动内容多、信息量大、时间紧，每个环节教师只能匆匆而过、点到为止，再加上活动前幼儿的知识经验铺垫缺乏，感觉幼儿是在被老师牵着鼻子走，并没有真正沉浸到活动中，最后幼儿的作品效果也不是很好，很多都是普通的脸部装饰，没有体现京剧脸谱的特点。活动结束和执教老师交流，我问她为什么要设计这么多的内容，她告诉我说，因为觉得这些内容都挺好的，都舍不得去掉，所以就 作为一个艺术活动，重点应引导幼儿欣赏、感受、表现京剧脸谱的色彩之美、图案之美、夸张之美、对称之美，而不是把老师觉得 蛮好 的内容都塞到一个活动中。
作为教师，首先要考虑的是幼儿的兴趣和生活经验，是在那么多的内容里哪一个最有价值，最值得挖掘、深入，然后把其它的东西放弃（或者是暂时放弃）。于是，教师的教育智慧也就在这放弃中得以闪现。
在课程改革不断推进的过程中，我们的教育理念经受着时间的冲刷，经历着实践的考验。墨守成规、因循守旧、循规蹈矩、习以为常 这些已经成为阻碍我们前进的羁绊。这个世界变化很快，昨天的流行到了今天也许已经过时，昨天的时尚到了今天也许已是 老土 ，昨天的热点到了今天也许已成历史，如果你 不知放弃 、 不愿放弃 ，那只能注定在原地踏步，甚至是往后退步。原来我们认为 小手放放好，小脚并并拢，小嘴不说话 的孩子就是乖孩子；认为上课时老师必须要把知识都讲到讲透，让每个孩子都学会；认为只有教师精心组织的活动才能让孩子学到更多 到了现在用新的教育理念来衡量这些想法，显然已经落伍，那么我们就该果断地放弃原来的这些想法。很多时候，我们已经习惯了自己的一套做法，也许还是一些 很有效的做法 ，真要放弃，肯定会有很多不舍，但是，放弃也意味着选择的开始，艰难放弃之后，你一定会有更多的选择和获取，正如 倒掉一杯陈水，积蓄一杯清泉 。
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