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最近，一直在考虑 课程审议 这个话题。什么叫课程？我们在 审议 的时候应该怎么审，怎么议才能更加到位、更加有效？这个问题一直在困扰着我。
首先是课程概念常见的四种语义，
1、课程作为学科；
2、课程作为目标与计划；
3、课程作为学习者的经验或体验；
4、课程作为复杂的会话。综上而述，课程一方面应回归课程的本源 跑道 的意义 。如果侧重于 道 ，应更多关注课程的内容；如果侧重于 跑 ，则应关注课程实施的过程。课程还应该是幼儿、教师、教材、环境四因素动态交互作用的 生态系统 。在这个系统中，幼儿与教师的经验、生活、自然都是课程。
那么
，就是说，课程涵盖了我们幼儿园教学工作中的方方面面，我们在进行课程审议的时候应该是全方位的，而不是拘泥于某个环节，局限于某个方面。我觉得在课程审议时：
首先是制定好教学计划与主题计划。完善而又全面的计划是做好课程审议工作的前提条件。那么这个计划又是如何来呢？在制定计划时一定要集思广益。俗话说： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 。一个人的智慧总是有限的，请一些骨干教师一起出谋划策，调整的调整，重新设计的重新设计，并在原有基础上，选择和补充有品质的教育资源，使计划得到不断修整。而在制定计划时，要考虑到活动的系统性、内容的均衡性，还要体现特色。这样制定出来的计划我想应该还是比较完善的吧！
接下来就是审议活动了。我们在审议前，先要预习教材，要进行一定的思考：活动的主线是什么？选择的内容是否符合幼儿的年龄特点，是难了还是易了？要学会发现问题，寻找问题，并及时做好记录，供课程审议时一起交流探讨。在课程审议时，先做一下总结工作。回顾上一主题中的亮点与不足的地方
，学会融会贯通，知道接下来所要努力的方向，做好主题与主题间的衔接沟通。接下来开始本次审议。要从预设活动的目标、重难点、亮点、每个环节、准备工作等等各方面去考虑。如果发现有些主题内容比较空洞，应予舍弃；有些主题可在原来基础上进行扩充，充分挖掘其教育价值，学具如何使用也是审议时不能忽视的一部分，图片什么时候出示，怎么摆放；录音故事的音量怎样大小最合适，幼儿听上去最舒服？等等。在准备工作中，家长的配合、幼儿的实际发展水平与原有经验也是不可忽视的，而教师自身的技能也应考虑进去。还有重要的一点就是教师的参与性。教师是开展审议的关键人物，有了教师的更多参与与研讨，审议活动才更具意义。在审议教学活动之后，与教学活动相关的自主性游戏、环境预案设计也可根据主题的核心内容与要求进行审议，在讨论的基础上选择适合本班的
，进行创设。在集体审议的群体交流后，教师最终还需回到个体反思。把在对审议中所获得的经验、问题进行认真回顾和梳理，最终形成个人观点。根据本班幼儿的发展水平，选择合适的教学内容，教学方法，并从教学目标到教学环节进行一定修改，从而更好地开展教学活动。
课题审议的目的为了让孩子获得更多，让我们教师成长得更快。在我们的课程审议中，有些方面还不够完善，所以我们需要不断反思、相应调整，让课程审议更具成效！
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