[小班学习活动《粘贴五官》]设计思路：结合本周主题 我的身体 五官 ，让幼儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与幼儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发幼儿保护五官的愿望并能用自己能干的小...+阅读
温州第三幼儿园 陈慧慧
案例背景：
在一次与家长的交谈中，我发现孩子在家里有求必应，但家长也流露出很伤脑的问题，自己的孩子不愿和别人分享，表现的很自私，他们不知该怎么办？是啊，现在的孩子都是独生子女，是父母的掌上明珠。对于孩子的要求，父母全都给予满足。在家里以孩子为中心，什么都是他先。故造成孩子不会和别人分享，不懂和别人交换。
根据这一情况，我特地在班级里组织了一次娱乐活动，请小朋友把家里好吃的零食带到幼儿园来，让他们互相交换零食，共同分享快乐，这对孩子们来说是一件非常新鲜，有趣的活动。
案例描述和分析：
案例一：
活动开始了，当小朋友把自己带来的好吃的零食拿出来，分给其他小朋友尝一尝时，孩子们的表现是千姿百态，耐人寻味的。
大胖子乐乐，性急手快，打开自己的的包，抓起好吃的东西就往嘴巴里塞，三下五除二，一口气把自己带来的东西吃完了。然后他就千方百计想办法品尝别人带来的美味食品，碰上别人见他没东西交换，不肯给他尝时，他就动手去抢，毫无商量的余地，嘴里还理直气壮的说，老师让大家都尝尝的。
分析：胖乐乐的行为，反映的是一种以自我为中心的自私心态。他的逻辑是：我的食品不能给别人尝，别人的食品我一定要吃。对老师“分享食品”的要求，他是“灵活”执行，只对别人，不对自己，“唯我独尊”。
瘦小的高劭见状急忙用双手紧紧捂住自己的食品，藏在怀里不让乐乐看见，他自己也不去尝别人的食品。看见小朋友朝他走来，他就急忙嚷着：“我不吃你们的东西，你们也不许吃我的东西，我不想交换。”
分析：小高劭的行为，反映的是一种既不想吃亏，也不想占便宜的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“绕道”执行，目的是为了保护自己的利益不收别人的侵犯。
机灵的安安和小朋友交换食品时，显的特别的“精明”，只见他一会儿和别人比交换物的大小，一会儿和别人比交换物的多少，讨价还价，生怕自己亏。
分析：“精”安安的行为，反映的是一种斤斤计较，只想便宜，不愿吃亏的心态。对老师“分享食品”的要求，他是“参照”执行，对自己有利的就执行，对自己无利的就不执行。
眯眯眼阿信很大方，谁来到她身边，她都热情、好客的请别人吃她带来的东西，自己也尝尝别人的食品，还不时的说一句；“好吃，真好吃。”凡此种种，各不相同。
分析：阿信的行为，反映的是乐群、友好、分享、同乐的心态。对老师“分享食品”的要求，她是十分赞同，积极执行，谁都可以尝尝她的食品，别人的食品她也愿意尝尝，大家的食品，大家分享，她感觉很快乐。<<<123>>>
以下为关联文档：
精心准备 有效课堂——小班组开放式教研活动展小班组在本学期的教研组开放式教研展示活动中，以小班数学活动《感知4以内的数量》为研究载体，围绕情境设计、材料提供、教师的干预、幼儿的表现四大方面进行了磨课和研课。以...
小班音乐教案《妹妹抱着洋娃娃》单位：文家街道幼儿园 姓名：文爱云活动目标：1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。2.体验集体演唱的快乐。活动准备：1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。2.活动室中用花盆或假...
小班常规教研活动方案2013学年第一学期常规教研活动方案 金棕榈幼儿园 活动时间2013.10.11活动地点会议室主持徐燕燕参加对象全体教师活动主题以 语言领域为主 名师模仿课活动准备 小班《藏在哪...
蒙氏理念下角色游戏优化实施的实践研究——小班角色游太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 王雅平 角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。幼儿游戏是在作用于游戏材料的过程中发展起来的。但是如何投放适宜的材料，促进幼儿...
体育活动中应遵循的基本原则——结合小班集体体育教学体育课是以促进幼儿达成新的发展目标而设定的定期的、系统的教学活动，是幼儿园户外体育活动的重要组成部分。因此，如何进行幼儿园体育课的组织与实施也显得尤为重要，在聆听讲座...
小班音乐活动设计——下雨了活动目标： 1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。 2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。活动准备：响铃。活动过程： 一、律动练声。 1、练声。《国旗多美丽》《讲卫生》《庆祝...
解读小班艺术主题活动《春天的色彩》预设目标与活动内在淅淅沥沥的小雨中，春姑娘的脚步已经悄悄地来到了我们的身边，万物苏醒、柳树抽枝、种子发芽，天空中随风摇曳的风筝，公园里竞相争艳的花朵，这一切的一切仿佛是一幅正在打开的画卷...
小班阶段教育目标小班阶段教育目标 ★9月份 社会领域： 1、 喜欢上幼儿园；认识幼儿园的老师、同伴及场所 2、 制定一些常规 语言领域： 1、 能听懂普通话，明白老师的语意 2、 喜欢看动画片，了解动画...
小班主题探究活动初探小班主题探究活动初探 主题探究活动大多局限于中大班，小班很少开展。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在小班进行主题探...
