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歌唱活动的重点是演唱歌曲，小班的孩子对歌唱活动总是不能坚持很长时间，对唱歌没有兴趣，演唱时往往是老师唱得多，怎样让孩子在歌唱活动中体验到唱歌的乐趣，积极参加歌唱活动呢？这是我一直思考的问题。今天的活动要求幼儿用对唱与默唱的方法演唱歌曲，虽然本次活动的内容很多，但是这种新型的演唱方法很吸引幼儿，让我对歌唱活动又重拾信心了。下面我来谈谈对组织本次活动的一些体会。

1．提问导入的形式很吸引幼儿

理解歌词是学唱歌曲的第一步，怎样让孩子们能很快记住歌词、理解歌词，集中注意力呢？本活动中我们采用提问的方式： 大公鸡的衣服脏了怎么办？它是怎样洗的？ 孩子们大胆的猜测

，表达自己的想法，每个孩子都想要知道大公鸡是怎样洗澡的，所以老师示范演唱时，孩子们听得非常认真，让孩子们自己在歌曲中找到答案。这种方式不仅让幼儿了解大公鸡的生活习性，同时也能集中幼儿的注意力，吸引他们学唱歌曲的兴趣。

2．新颖的演唱方式使活动达到高潮

本活动的亮点我觉得就是通过对唱和默唱的方式演唱歌曲，本来以为活动中新的内容太多，可能幼儿一下子接受不了。而在组织活动时却发现孩子们特别喜欢这种演唱的形式。在对唱活动中，先是老师与幼儿对唱（老师唱前半句，幼儿唱后半句）然后逐渐过渡到幼儿与老师对唱、幼儿与幼儿对唱，这里需要大家的合作才能完成，需要老师很好的引导。在引导活动时，我利用较为夸张的手势来引导演唱，引导幼儿通过老师的手势判断谁来演唱，初步学习看指挥演唱歌曲，这种形式的好处是能集中注意力，每个孩子都很愿意、很积极的参加歌唱活动。

在默唱的环节中，孩子们很难控制住不唱，所以我采用在默唱的地方用拍手代替，开始孩子们还不习惯，只是觉得很好玩，但是几次尝试后

，孩子们都能了解默唱的意思，而且特别喜欢这种演唱的形式，在接下来的游戏中，孩子们还能自己选择默唱的地方，孩子们的兴致意犹未尽，使歌唱活动达到高潮。

从本次活动中，我了解到歌唱活动中不能用单一的形式演唱，这样只会打消孩子演唱的积极性，只有不断的丰富唱歌的形式，满足幼儿的兴趣，才能吸引幼儿演唱。而今天这种对唱和默唱的形式很值得我们借鉴，在以后的活动中我们都可以运用。

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