[小学生音乐鉴赏能力培养研究，影响学生音乐鉴赏能力的]摘要：本文主要是对小学生音乐鉴赏能力培养研究作出论述，针对小学生在音乐鉴赏能力方面的培养及现状，阐述了音乐鉴赏的含义及音乐鉴赏能力的培养在小学生音乐学习中的重要性。分...+阅读
过程描述：
师：小朋友，你们都爱自己的妈妈吗？你是怎样爱自己的妈妈的（提示你帮妈妈做了哪些事情？让妈妈非常开心） 幼1：我的妈妈每天很早去开店，我就非常听奶奶的话按时上幼儿园；幼2：我妈妈工作很辛苦，我帮助她捶捶背；幼3：妈妈上夜班回来晚，我帮她捂暖了被子
师：孩子们说了很多爱妈妈的实际行动，是呀，因为妈妈无私地爱着我们，所以我们也非常非常爱自己的妈妈。那么你们知道小动物是怎样爱自己的妈妈吗？（孩子们下意识地摇摇头）我顺势出示乌鸦图片，你们看谁来了（小乌鸦），你们喜欢小乌鸦吗？（有的孩子说喜欢，有的说不喜欢。）是呀，虽然小乌鸦长得并不漂亮
，但是她有一颗善良的心，她非常非常爱自己的妈妈，今天，我们就来学一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听小乌鸦是怎样爱自己的妈妈？
我清唱歌曲第一段和第二段，然后问孩子，你听到了什么？（我发现经过很多次的音乐教学尝试之后，孩子们在我清唱歌曲或朗诵歌词之后，基本上都能积极举手回答问题，而且当我能顺着孩子们回答的内容，积极跟进，用歌唱的形式大胆演唱出来时，孩子们更加高兴，一听到我能接上孩子们的回答，虽然他们的回答有重复，但是他们还是乐此不疲，于是，在这样的过程中，孩子们很快熟悉了歌曲的内容。很多孩子在我用演唱回应他们的时候，在轻轻地歌唱，所以基本不用我怎样的强调和重复，孩子们很自然地就跟上了我的演唱。）
接着，我清唱了第二遍，并让幼儿帮助我拍节奏。
（过程中，很多孩子能配合着我的演唱比较准确地拍出节奏来，有些孩子拍出了他们自己觉得很满意的节奏，我想只要孩子愿意参与其中，一开始的节奏尝试不应该有正确和不正确之分。在有机会海宁参加奥尔夫培训的时候
，我感受到了节奏和音乐无处不在，就看老师怎样地关注和有效指导。记忆深刻的是男老师在执教 狮王阅兵 时为小动物喊的加油声，其实，在生活中，我们也一直在这样和孩子说话，也和孩子这样一起说着，但是没有把节奏亮出来，使一些很重要的节奏信息隐藏在其中。观摩了活动之后，才发现表达出来是那样有味道、能激发孩子无限乐趣的事情。期间需要教师做的就是深入地挖掘和表达）
在孩子们拍节奏的基础上，我出示了节奏卡片，其实这首歌曲的节奏还是比较简单的， xx xx | x x |x - | x - | 贯穿了始终，我边唱歌曲边拍节奏之后，孩子的印象更加深刻，练习了两遍，孩子们非常整齐地完成了。
然后我们进行了学唱、理解小乌鸦爱妈妈的美丽情感
，以及夸奖小乌鸦懂事和可爱，很自然地引出了第三自然段歌曲。在伴着琴声演唱的时候，我们还注意了间奏和前奏的节奏复习。最后部分是采用男孩、女孩和集体演唱的形式，鼓励幼儿在比赛中互相加油和鼓励，争取把歌曲唱得更好，结尾还请幼儿自愿到前面来，表演给大家看。孩子们都很积极，不用老师点名，想表演就主动上来。中间还穿插了男孩女孩比赛的小环节，激发了男孩子参与歌唱的浓厚兴趣。
一个活动很顺利地完成了，我很高兴我又一次完成了自己觉得挺满意的音乐教学活动。在我准备的过程中，我一遍遍地合着钢琴伴奏争取把音唱准，以在给幼儿清唱的时候，能给予幼儿最好的音乐享受。然后回到家，又能在女儿面前唱歌，让她在感受音乐的过程中，说说妈妈的声音哪里还需要改进，哪里觉得不怎么好听。就这样，当我把整个音乐都装在心理的时候，一切教案的设计、一切教学的过程都不那么重要的，带着音乐，我就能让课堂活跃起来；带着音乐，我就能灵活地提高幼儿参与课堂的积极性；带着音乐
，我的教学智慧也有了点滴的提高。是的，只有教师自己会了，才能带动幼儿，才能激发幼儿的学习兴趣。在不断的尝试中，我也由衷地体会到了这一点。于是，沿着这样的教学热情，我会在音乐教学的路上更加快乐和坦然。
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