[大班科学活动“猜”艺芽杯评优课反思]作为新教师的我，第一次参加太仓市艺术幼教中心组织的 艺芽杯 评优课，这次我执教的是大班科学 猜 。 猜 是幼儿非常喜爱的一个益智游戏，在上课前我先带孩子们玩了一个 你说我猜...+阅读
活动目标： 1. 乐于在欣赏、对话中感受作品鲜明变化的色彩以及春花烂漫的勃勃生机。 2. 能运用水粉大胆表现心中花草地的美，体现创作的快乐。
活动准备：
1. 吴冠中照片及作品《花草地》、视频展示仪
2. 音乐《春绿江南》
3. 绿草地半成品24份
4. 色彩区：红、橙、黄、蓝、紫等鲜艳的水粉颜料若干、棉球、抹布、大头钉
5. 草地背景图
6. 幼儿坐成半圆形
活动过程：
1. 欣赏吴冠中作品《花草地》
（1） 春姑娘的花环
师：春姑娘来了
，她给大地撒上美丽的小花。请宝宝低头看看你拿到的是什么颜色的小花呢？（幼儿捡起，并说说颜色）
（2） 欣赏作品
师：各种各样的小花都开放了，多美啊！这些小花真调皮，它们都要到草地上去玩了。看，草地上来了哪些花宝宝呢？（播放幻灯片一，带领幼儿一起说：红花宝宝等）
师总结：哇，草地上开出的小花真多呀，春天真是一个色彩斑斓的季节。有红花宝宝、黄花宝宝、蓝花宝宝，五颜六色的小花开在一起，就组成了一幅美丽的花草地，它是大画家吴冠中老爷爷画的，很棒吧！（播放幻灯片二）
师：你们想不想像吴冠中爷爷一样棒吗？
2. 师示范棉球印画
（1）师：好，那我们请出颜料宝宝来给这片草地装扮漂亮的小花好吗？
师：有哪些颜料宝宝呢？一起来认一认。（出示颜料）
（2）师：我们先请出红颜料宝宝。用小棉球轻轻的蘸一蘸，舔一舔，印一印（上面开一朵，下面开一朵，左边开一朵
，右边开一朵，这边开一朵，那边开一朵）（第一次：老师印）
师：哎呀，没有了怎么办？（幼：再来蘸一蘸、舔一舔、印一印）（上面开一朵，下面开一朵，左边开一朵，右边开一朵，这边开一朵，那边开一朵）
师：你想请哪个颜料宝宝呀？（幼儿说）黄花和红花做好朋友，靠的近一点，但是不能太挤哦，否则要怎样？（摔跤或者遮住）怎样印啊？（第二次：幼儿说说怎么印）（示范时干净利索，不要挡住幼儿，关注幼儿）
师：宝宝还想请谁出来？这一次我请宝宝来试一试。（根据幼儿回答，请个别幼儿示范）
（3）师：还有许多的小花也很喜欢春天，等会请你用颜料宝宝印出来好吗？
要求：先选择一种颜料宝宝来印，印完之后到其他组再选一种颜料宝宝。你可以多选几种颜料宝宝，要让草地上的小花开的多多的。
3. 幼儿创作
，师观察指导
4. 欣赏、展示作品
幼儿把作品贴在草地背景图上
（1） 师：现在我们来看一看，谁装扮的花草地最漂亮呢？（抓点：小花的种类；花宝宝做朋友，靠的近一点，但不能太挤；水粉滚动的；颜色少的，颜色混在一起的）
（2）师：一小片花草地布置在一起就变成了一块大的花草地，这样，小花开的就更多了，色彩也更鲜艳了。你想和小草、花宝宝说说话吗？想跟它们说什么呢？等会老师帮你把画拿回去，把你的悄悄话说给它们听一听。
一、说明
小班幼儿欣赏一幅作品时，留下印象最深的就是色彩。作品内容表现的是春暖花开的季节，它不是具体形象的描绘每朵花的花瓣、花心，而让人感受到的是满园的芬芳，孩子们感受到的正是那连成片的色彩，这一大片五颜六色的花草，五彩缤纷的色彩给幼儿很强烈、很热烈的感觉。
二、收获
无论评优课的结果如何，从活动的设计到活动的实施
，收获很多。
1.引导幼儿感受作品的美
活动目标之一是引导幼儿在欣赏、对话中感受作品鲜明变化的色彩以及春花烂漫的勃勃生机。因此在欣赏时可以从颜色入手，发现草地上开出了五颜六色的小花，很美。由于小班幼儿词汇量少，这个时候老师要善于总结，大胆的把一些好的词汇给予幼儿，帮助幼儿丰富词汇。
2.儿童化语言讲解散点式的绘画方法
美术活动中往往要融入一些技能性的要求，这样幼儿才能在原有的经验上有所得，尤其对于小班幼儿更应如此，虽然允许孩子有自己的想象创造的空间，但是如果没有一定的技能做基础，孩子又怎么去进一步创造呢？散点式的点印方法显然很抽象，第一次试上时幼儿根本听不懂，后来经过反复琢磨，用形象化的语言幼儿更容易理解，如 红花和黄花做朋友，靠的近一点但是不能太挤
，幼儿就清楚了许多，还有的幼儿说： 太挤的，前面的小花会把人家遮住的 。
3. 评价应更有目的性
美术活动最后都离不开一个讲评环节，而且讲评活动很重要。那么，讲评什么？该如何讲评呢？首先，引导幼儿对作品再欣赏，在欣赏中幼儿可以说说自己对作品的理解，让幼儿有自由表达的机会。其次，突出重点，找出问题。这主要说的是美术技能方面，如这节美术活动的重点有：小花的种类；点印的技巧；操作常规及对幼儿操作中出现问题的点评。此外还引导幼儿说说心中的感受，可以和小草说说悄悄话，玩玩游戏等。
4. 如何让作品的展示更出彩
作品的有效呈现也是一节美术活动不可缺少的环节。如果随意粘贴摆放可能会使原本美的作品变的不美。第一次设计时我想让幼儿自己随意粘贴，发现虽然尊重幼儿的想法，但是展示的作品并不美。后来发现把所有作品集中摆放一起，正好形成一片大的花草地，再添画白云、太阳、栅栏、蝴蝶蜜蜂
，正好把春天的感觉体现了出来，与活动的主题紧密结合一起了。
5.对自身教学技能的提升
在组织活动的过程中也发现了自己在日常教学活动中常出现的问题。首先，应充分的关注幼儿，有的时候老师抛出一个问题，举手的孩子不一定说的出，其实座位上有的幼儿已经发现了答案，老师应关注每一位幼儿；其次，给幼儿表现的机会。如教师抛出一个问题后，就应该给更多幼儿表达的机会，及时的加以肯定或否定，并且每一个问题都要对幼儿的经验做出提升。在示范画法的时候应给予幼儿尝试的机会。第三，对幼儿的回答不要重复的太多，并能够及时的对幼儿的回答进行总结、提升。
三、反思
1.反思自身在教学中存在的不足
教学活动下来，教学效果没有预设的好。首先，教师紧张
，放不开，如在欣赏环节有点急，没有给予幼儿充分的欣赏与表现的机会，对幼儿的关注还不够；当幼儿在印画时两种颜料混在一起时老师应及时的加以纠正。其次，在教学方法、教学形式方面还有待进一步探讨。
2.反思 技能的学习 与 创造力的培养 两者的矛盾
美术活动是一节常规性的活动，有着较为固定的教学思路，要想上的出彩是一件不容易的事情。当一节教学活动突出技能的学习时，会有人质疑：过于注重技能，应该让幼儿自由创造。那么，对于幼儿尤其是相关美术的技能技巧还不熟练的情况下，又如何让孩子去自由创造呢？
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