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案例：《小狗抬轿》这首歌曲诙谐、幽默。孩子们都非常喜欢这首歌。在家长半日活动中我就带着孩子们来表演这首歌。我将重点放在歌表演上，所以在课前经验准备的时候，我已经将这首歌曲完整的交给孩子们了。

活动开始时，我引导幼儿讨论：老虎这么欺负小狗，我们想一个什么办法来帮小狗教训这只老虎。还有，为什么向上抛的时候要喊：

一、

二、三 。幼儿能积极动脑，想出了好多对付老虎的办法，并且明白了喊

一、

二、三是为了能使大家的力气往一处使。

在歌表演的过程中，我设计的肢体语言：抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、抛、摔、等一系列动作

，果然起到了预期的效果。他们一边学着某一句话一边学着动作，积极性特别高。家长们看到孩子搞笑的表演，不禁的笑出了声音。这样带着动作学习，孩子们不仅积极性空前高涨，而且学习的速度有了明显提高。

终于轮到孩子们上台表演了，孩子们都非常积极，都争先恐后的想来要来表演。我请八个小朋友做小狗，带上小狗的头饰，一个小朋友做老虎，手拿扇子，头戴老虎的头饰。准备工作做好，孩子们听着音乐开始了表演。 八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇 孩子们表演的非常投入，家长们都看的哈哈大笑，活动气氛很不错。

反思：

整个活动上下来，气氛非常好，孩子们和家长都非常开心。当然，这节课也存在着一些不足的地方。首先是活动场地。由于当天是家长半日活动，所以人比平时多一倍。所以在表演的时候就显得非常拥挤，如果我能在活动前将椅子排成马蹄形，那表演的场地就会大出一倍，就不会那么拥挤了。还有就是活动材料准备的不够充分。当天就准备了一对竹竿做花轿。孩子们在做游戏时的等待时间就比较长。如果能准备三对竹竿的话就不会出现等待的情况了。而且活动的场地也不仅仅局限在教室里面

，走廊里也可以表演。在 表演 这一环节，我担心幼儿不会表演，就把我的思路说出来让幼儿们去表演，虽然他们每个人都为能够表演感到高兴，但是却显得很被动，我说怎么演就怎么演，表演得没有什么创意。我想，如果我能够大胆的放手，让他们自己去设计，去表演，那么他们也许会设计出多种思路，更重要的是他们会变被动为主动，真正成为学习的主人。

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