[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 四、 五、六自然段。2．通过联系上下文、反复朗读体会，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3．能联系课...+阅读
作品修改：
天黑也用长长的手帕
把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着他还在数着：
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、八
颜色宝宝赶快找一个
自己喜爱的地方
静悄悄的，躲在里面。
白色躲在云朵里，
红色躲在玫瑰里。
黄色躲在菊花里，
蓝色躲在天空里，
绿色太多了，挤不下，
有的躲在树叶里，
有的躲在小草里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛，
一下子就把他们全都给找出来啦。
反思：
作品分析：调皮可爱的捉迷藏形象，完全就是孩子的化身。孩子们一定会喜欢这首诗歌。内容又是来自生活，对中班上学期的孩子来说
，树叶、小草、花朵等的颜色是相当熟悉而且能够清楚表达的。作者用了一个 躲 字，就与孩子联系起来了。鉴于是中班上学期的孩子，我对作品进行了微调。1.把 颜色们 改成 颜色宝宝 。 2.把诗歌中的颜色进行了重新排列。为：白色、红黄蓝绿。一个是与主题更切合，也为其他活动的开展做好铺垫；另一方面也是根据诗歌内容与结构，因为绿色是两句话。 绿色太多了，挤不下；有的躲在小草里，有的躲在树叶里。
设想：从孩子们的捉迷藏入手。引出捉迷藏的角色分配、怎样 躲 、怎样找，引出孩子对捉迷藏的趣味。接着欣赏诗歌，感受太阳与颜色间捉迷藏的乐趣，捉迷藏的方式。方式：黑夜蒙起了太阳的眼睛；乐趣：静悄悄地躲在里面。然后引导.smtxjs.幼儿交流日常经验的积累。 为什么绿色躲到树叶里？为什么黄色躲到菊花里？ 让孩子么们发现，他们找的是相同的颜色。因为树叶是绿色的、天空是蓝色的等等。通过生活经验的调动与交流，丰富对事物颜色的认识。
最后环节的游戏，从幼儿的衣服着手
，迁移幼儿对同一色的经验，增加趣味性。
反思：一个贴近幼儿生活的教学材料，一个贴近幼儿生活经验的教学设计。因此，孩子就会喜欢。说起捉迷藏游戏，小朋友的话匣子就打开了。丰富的生活经验与强烈的趣味性，让孩子们很快把捉迷藏的角色分配、游戏要点概括了出来。 有人蒙眼睛数数 有人找地方躲起来。 躲到床底下、躲到被子里 门背后不容易让人发现。 不能有声音、不能动。
太阳与颜色的捉迷藏游戏，通过倾听老师的朗诵来感知。用轻柔的声音，营造出捉迷藏的神秘氛围，最后又用惊喜的神情来渲染捉迷藏游戏的趣味。孩子们沉浸在游戏的氛围中，激动地参与颜色宝宝们的躲藏。诗歌的内容，也就被孩子们记住了。诗歌的意境被孩子们理解了
，诗歌中的词语、句式也在感染着孩子。 静悄悄 有的 有的 。小朋友也在迸发着日常的语言积累。王艳把小草称为草丛。
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