[中班组区域游戏活动的观摩汇总]优点 （1）整体布局与规划：整体布局的修改合理，材料美观丰富巧妙、有效。区域活动内容的相互整合，丰富了游戏内容，使孩子能自主选择。整体规划比较合理，能考虑到动静结合的特点，合理划...+阅读
今天上午我和王水莲调研了中一班，有着很深的一些感触，而这些感触主要来源于晓晓对于自身专业的追求。整个半日活动自然是流畅的、有序的，当然在有些环节的处理上可以做得更加到位，这些我们都会与晓晓进行当面的交流，然而从晓晓组织的半日活动当中，我能深深感受到她很认真，渴求上进。
比如她在半日活动当中有用到音乐，她有在孩子过渡环节的时候近距离地和孩子进行交流和沟通，我想的是：她一定有认真阅读过我们上周调研后的反馈，有根据我们的反馈和建议及时进行内化，并且运用到自己的半日活动当中；再比如在区域活动中，我们发现她的家庭区有些拥挤（因为她是高瞻实验班，孩子玩区域是没有人数限制的，所以孩子们对家庭区的兴趣始终很高，所以选择的人数自然也就很多）
，我们给她的建议是将语言区搬离至睡眠室，她立刻欣然接受，而且能够在我们给予的建议中迸发出更多的改进思想，这样的交流与沟通是那么得顺畅和让人感动，建构区也一样，一个柜子的摆放遮挡住了孩子建构的空间，因此我们给予的建议就是搬离柜子，所有的这一切改动都是我们与晓晓双方之间共同的一个调整，她有需求，我们给建议，所以这样的调整是建立在她自身对专业渴求的基础之上，不免让人十分欣慰。
通过今天的调研，我只要是对晨间户外自主活动提出一点自己的想法，而且我不仅有调研中一班，同时也有留意其他的几个中班，发现的是一个共性的问题：
1.场地意识
问题：今天上午在调研过程中发现后操场一共是五个班级，然而大家用的都是操场边上的空间，而空出了中间一大块的空间，这块空间仅一个班级的孩子偶尔会过来活动一下。
建议：老师对晨间户外活动一定要有场地意识，一定要在心里规划好器械的场地布局，对每一样器械大致使用的范围有一定的预设
，这个预设与给予孩子主动的选择并不矛盾，只有老师大致有了想法，才能把这个场地用足、用大。
2.器械搭配
问题：这个其实是老话题，今天调研中大部分班级的器械搭配还是比较合理的，但也会看到有个别班级小的器械选择较多，孩子就会满场地地跑。
建议：一个上午五样器械的选择绝对不是盲目的，一定是在老师认真思考之后的结果，建议有大的器械和小的器械的搭配，有集体合作玩的器械与个别玩的器械的搭配，然后最好还能兼顾到发展各项体育技能的搭配。
3.器械的玩法
问题：如果一个上午的晨间户外活动从始至终都没有变换过花样，这就透露出了教师在组织晨间户外中的观念问题，没有给孩子自主创新玩法的机会，孩子只能根据老师提供的器械方式进行活动。今天上午还是有这样的问题存在
，而且不止一个班级。
建议：晨间户外活动对器械的玩法一定需要允许孩子可以自己变化花样，自己创新玩法，当然我们可以根据不同的年龄段做出不同的要求，比如大班孩子的自主程度要高，当器械拿出来之后孩子自己来决定怎么摆放、怎么组合，教师根据情况作些指导和调整；中班孩子的自主程度与教师的预设程度可以做到四六分或者三七分，教师预设一点，但更多的也是需要给孩子自主的空间，只有孩子有自主意识了，自主能力才能慢慢地培养起来。
4.指导分配
问题：保育员与教师的指导需要相互协商好。
建议：晨间户外活动的指导包含两层：一是观察安全，及时排除，二是进行指导，帮助孩子提升游戏水平；因此，保育员和教师的职责就比较分明，保育员以照看安全为主，指导为辅，教师以指导为主，同时兼顾安全。今天中一班的做法还是值得借鉴，保育员主要照看的场地相对固定，基本在有一定安全隐患的竹梯那里，而教师则巡回观察与指导
，两位保教人员职责分明，有分工有配合，因此晨间户外活动非常有序。
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