[第五节各种数数培养数学小天才]我国儿童有较好的计数能力。1987年对北京1864例儿童发育检测结果表明，北京儿童数数能力比美国芝加哥儿童好。4岁时北京儿童能数到50，芝加哥儿童平均数到17.5，5岁半时北京儿童数...+阅读
宁要快乐的傻子 不要忧郁的天才
"宁要快乐的傻子，不要忧郁的天才”，这是作家周洪在他的新作《我平庸，我快乐》中说的一句话，面对这样一种全新的教育理念，众说纷纭，有人赞同，有人极力反对，认为这只是作家的煽动、误导。在这里我也想谈一点小小的体会。
首先让我们来看看字典中对“平庸”这个词的解释：寻常而不突出，平凡。其实它的意思和平常、普通没什么两样，只不过长久以来平庸在我们的心中似乎是一个贬义词，以至引起了一些人的愤怒，我们的孩子怎么可以平庸，平庸是不可能快乐的，更有人把这上升到了一个更高的层次，认为一个国家，如果让“宁要快乐的傻子”变成大家的共同“追求”，其国民是一种什么样的精神状态？我个人认为言重了，难道说全国上下共同努力培养出成千上万个天才，国民的精神状态才算好？
其实这本书中所要强调的并不是要让孩子们甘于平庸，强调的正是为人处世的一颗平常心，毕竟在这个世界上真正的天才只占很少的一部分，如果我们仅仅把教育目光盯在培养天才上，不仅是不切实际的，而且其中一些孩子更可能因为承受不了过重的压力而产生各种心理问题,厌学、逃学、离家出走、甚至杀害亲人，这样的悲剧难道还少吗？现在正是暑假期间，可放眼望去，真正在享受暑假的孩子又有多少？如山一般高的试卷，还要走马灯般地参加这样那样的补习班、兴趣班，简直比上学还要累，长此以往，让我们的孩子如何能承受？人的一生中，童年只有一次，过去了就再也回不来，还有什么比给孩子们一个快乐的童年更重要呢？目前，在相当多的学校依然流行着给学生排名次，把排在后面的学生记入差生档案，而所谓的对差生辅导就是罚抄、重复练习，这样低水平的教育方式，只会给这些特殊的孩子们带来更多的课业负担和心理负担，让他们更加厌倦学校的生活。
同样，对于那些有“天才儿童”之称的孩子来说，一方面被鲜花、掌声围绕着，另一方面却有着更为沉重的思想包袱，他们只能赢，不能输，经受不起任何挫折。在我所任教的学校里，每学期都要评选一次“小博士”，要求总分为年级的前十名，潇潇连得了六次“小博士”的称号，并且每次都是年级的第一名，这样一来，她成了学校的小名人，不但本班的家长都以她为榜样来教育孩子，就连其他年级的家长也慕名前来，打探这个孩子到底用了什么特殊的学习方法，久而久之，本来活泼可爱的小姑娘变得沉默寡言，一次期末考之前，她深深叹了口气告诉我，她害怕考试，讨厌考试，每次考试前总会紧张得睡不着觉，因为对她来说，永远没有进步，只有保持，我实在不敢想象那余下的十几年学校生涯她该怎么过，这样的日子又怎么会快乐？<<<12>>>
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