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3.4.1乘法的初步认识|人教课标版

09月25日 编辑 39baobao.com

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详细介绍:

教学内容:义务教育六年制小学课本第三册p37页

教学目标:

1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法,还可以用乘法计算的过程,认识乘号,能正确读、写乘法算式。

2.体验求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。

3.理解乘法的意义。

教学重点:能根据求几个几相加写出乘法算式。

教学难点:理解乘法的意义。

教具准备:多媒体课件

学具准备:每四人小组20个小圆片

教学过程:

一、创设情境揭示课题

师:(出示课件)听说今天是小猴的生日,我们一起祝小猴生日快乐,(拍手4下)

刚才你们都拍了几下手?2个人拍了几下?你是怎么算的?

3个人呢?板书:4 4 4=125个人呢?板书:4 4 4 4 4=20

100个人呢?写完了吗?(这么长的算式怎么写得完呢?)要几个4相加?

板书:100个4相加

看来用加法算有麻烦,今天我们就来学习一种新的方法,它专门能解决刚才这样的问题,比一比看谁认识的最好。

板书:乘法的认识

二、联系实际探究新知

(课件显示3×5排列的蛋糕图)

小候把蛋糕切成了这么多,一共有几块呢?你是怎么知道的?

1.看图列式,初知意义。

预计设想:生1:我是一块一块数出来的。

生2:我是横的数一行有5块,(显示一行红色)有3行(不同的颜色显示),就是3个5(显示3个5)所以5 5 5=15。板书:5 5 5=15

师:你真有眼力,能横的看,看出了3个5。大家看出来了吗?

谁能说3个5的和是多少?板书:3个5的和是15。

谁还有不一样的想法?

生3:我是竖的数一列有3块,(显示一列红色)共有5列(不同的颜色显示)就是5个3(显示5个3)所以3 3 3 3 3=15。板书:3 3 3 3 3=15

师:嗯,你的眼力也不错,能竖的看,看出了5个3。你们看出了吗?

谁能说5个3的和是多少?板书:5个3的和是15

谁还想再来说说。

2.改写算式,理解意义。

师:那么从这两个算式里,你能发现什么呢?

预计设想:生1:我发现左边的算式加数都是5;右边的算式加数都是3。

生2:我发现他们的和都是15。

……

师:你们的发现太重要了。

像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书:相同加数乘法计算

3个5相加可以写成板书:5×3或3×5

(1)认识乘号

这个符号叫乘号板书:…乘号它像什么?一般这样写,先写/,再写×。

每个小朋友在纸上写2个试试看,叫2人上台写。(巡视评价)

看,黑板上两位同学写得怎样?(生评价)

(2)学习读法

谁会读这个算式3×5?板书读做:3乘5

(一起读)

指5×3它读做什么?

(3)理解意义

他们都表示3个5相加。

因为3个5的和是12,所以5×3也等于12。3×5呢?为什么?

现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示?

3×5或5×3

它们都表示什么?都等于几呢?为什么?一起来读一读。

小结:小朋友真能干,会从不同的角度观察。想一想,不管是3个5相加还是5个3相加,都能列出怎样的乘法算式?也就是把5和3相乘。

3.尝试练习,理解消化。

师:(课件显示2×6排列的苹果图)下面请大家试一试。

这里2×6和6×2都能表示什么?

三、运用知识综合实践

1.摆一摆,列算式。

接下来请小朋友4人小组合作,利用手中的小圆片先摆出几个几,再写出乘法算式。

(要求一人摆,4人写,然后读一读。每人摆一次。)

2.看算式,写乘法。

你们的本领可真大!写出了各种各样的乘法算式,下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。(指刚开始的2道连加算式)

你还能举几个例子吗?

6+6+6+6+6+6=5×6

8+8+8+8+8=4×8

3+3+3……几个3?(10个3)板书:10个3相加=10×3

6个8相加=6×8

那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗?板书:100×4或4×100

学了乘法之后你觉得怎样?是在求什么样的算式时简便多了?

板书:求相同加数的和,用乘法计算比较简便。

刚才大家举了那么多例子,现在让老师也来说两道好吗?

第一道,板书:3+3+3+3+6+3+3这题能直接改成乘法算式吗?为什么?谁能想个办法使它能够改成乘法算式?

四、归纳总结延伸发展

第二道,请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么?

最后,请小朋友猜一猜,这里面是怎么放的?

(实物投影)

胃动力及止吐药规格:5×6

预想:(生1:有5行,每行6片生2:有6行,每行5片)

师打开盒子验证。

(再实投):

小柴胡冲剂10克×6袋餐巾纸6×10水彩笔10×2

猜猜里面是怎么放的?

你们还能举出这样的例子吗?课后再去找找。

浙江省宁波市鄞洲区钟公庙小学

王勤燕

3.4.1乘法的初步认识|人教课标

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