[池塘里的小鸭子]设计意图：孩子们对于毛茸茸、胖乎乎的小鸭子特感兴趣，小鸭的各种形态特征在幼儿的脑海里早已留下了很深的印象，兴趣是学习的动力，这是我选择这一课题的原因之一。俗话说“心灵才...+阅读

设计理念：

根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣：充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。

教学目标：

1、认识10个生字，会写7个生字，认识力刀傍这个部首。。

2、正确流利朗读课文，背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

3、培养学生的认知和思维能力。

教学重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

教学难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。

课 型：新授课

教学方法：讲授法 谈话法自主合作探究性学习

教具准备：鸭子和白兔的头饰、 小黑板、 电教平台

教学时间：两课时

第一课时

一、动物引入，激发情趣。

1、出示课件中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么？

2、引入课题。

这么美味的东西，小动物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些动物请客，它会怎样做的？其它的动物朋友是否喜欢为它们准备礼物呢？这节课我们就来学习第14课《鸭子和白兔请客》。

3、读课题 。师：读了课题后，你想知道些什么？你最感兴趣的是什么？

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。

2、用“—”画出课文中的“会写”字，用“﹏”画出“会认”字，再自由地读一读。

3、指名读生字词，检查字音。

4、去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

5、自由读课文，要求读课文时要读准字音、读流利。

6、自荐读课文，师生共同正音。

7、听课文录音，标出课文共有几个自然段，并相想一想：课文写了谁和谁的事？

三、识记生字，指导书写。

1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认识哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住了，请在四人小组中交流交流。

2、学生汇报：你是怎样记住这个字的？哪个字最难写？

3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。

4、 学生书写，教师巡视，及时表扬写得好的学生，并在班上展示。

四、总结课文。

请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么。<<<123>>>

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