[《枫桥夜泊》教学设计]教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色...+阅读
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
【词语解释】
① 枫桥:桥名,在今苏州城外。
② 夜泊:夜间把船停靠在岸边。
③ 江枫:江边的枫树。
④ 渔火:渔船上的灯火。
⑤ 愁眠:船上的旅人怀着旅愁,难以入睡。
⑥ 姑苏:即苏州。
⑦ 到:传到。⑧夜半:半夜。
【题解】
夜间把船停靠在枫桥边。
【作者简介】
张继(生卒年不祥),字懿孙,襄州(今湖北襄阳)人。中唐时候的诗人。他的诗多登临记行,不假雕琢。《枫桥夜泊》是广为流传的名作。
【诗文今译和赏析】
秋天的夜晚,一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下,几声乌鸦的啼叫,满天的寒霜,江边的枫树,点点的渔火,这清冷的水乡秋夜,陪伴着船中的游子,让他感到多么凄凉。诗的前两句写出了诗人所见、所闻、所感,并绘出了一幅凄清的秋夜行旅图。但更具神韵的却是后两句,那寒山寺的夜半钟声,不但衬托出夜的宁静,更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵,让人感到时空的永恒和寂寞,产生出有关人生和历史的无边遐想,抒发了作者孤独思乡之情。这种动静结合的意境创造,充分表现了中国诗歌艺术的韵味。
以下为关联文档:
《枫桥夜泊》赏析月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。 张继的这首《枫桥夜泊》,流传千古,噲炙人口。短短四句诗胜似一幅美妙而奇幻的图画,有声有色有静有动,情境交...
诗意在对话中生成——《山行》与《枫桥夜泊》教学【教学内容】 浙教版小学语文第9册第15课《古诗四首》之《山行》与《枫桥夜泊》 【教学目标 】 1、借助注释,理解诗义。 2、透过意象,感受诗情。 3、比较阅读,体验意境。 【课...
不朽的失眠——感受《枫桥夜泊》他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长,然而,就是没有他的名字。啊!竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。 考中的人,姓名一笔一划写在榜单上,天下皆知。奇怪的是,在他的感觉...
《山行》《枫桥夜泊》教学设计一教学要求: ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 ⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学时间:两课时。 第一...
《枫桥夜泊》听后感古诗教学很容易会上成“逐字逐词逐句讲析”的理解课,学生一般显得比较被动。洪榴老师上的《枫桥夜泊》这一课打破了串讲的传统古诗教学模式,给学生以自主学习的权力,充分调动学...
《枫桥夜泊》评课《枫桥夜泊》是唐代著名诗人张继的作品,是传诵千古的名篇。古诗教学往往是比较枯燥乏味,老师也往往会上成“逐字逐句讲析”的理解课,学生显得比较被动。曹老师选择上古诗本身就...
浙教版第九册《枫桥夜泊》教学设计一一、教材解读: 《枫桥夜泊》是唐朝诗人张继创作的一首耳熟能详、童叟皆知的诗篇。在那个诗人辈出,几乎人人都能附庸风雅地吟唱诗歌的朝代,仅凭一首诗歌而享誉于世的并不多。而...
《枫桥夜泊》是这样写成的张继的《枫桥夜泊》大家都很熟悉,不少学生上学前就读过,这是一首写景抒情的好诗。但是由于前面刚学了《山行》这首诗,表达了作者对秋天美景的喜爱,所以如果事先把这首诗的写作背...