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师:今天我们学习一篇新的课文,题目就叫做<母亲的恩情>(指名学生读课题)
夏露雨很有感情朗读课题
师:你从她的朗读中,想知道什么?
生:我想知道课文为什么以<母亲的恩情>为课题?
生:我想知道这是谁的母亲?
生:我想知道母亲的恩情到底是一份怎样的情?
师:你们想知道的东西真多,我想等我们学习了课文,你们会有更深入的了解.让我们一起来有感情地读读课题吧!(生齐读课题)
师:老师对课题中的一个字特别感兴趣,就是这个恩字,出示恩的生字卡片.看到这个字,你有什么发现?
生:我发现恩下面有一个心
师:这个心很----(生:大)
师:是啊,这是一份大大的----------(生接恩情)
师:这是谁的恩情?
生:妈妈的
师:换个词语怎么说?
生:母亲
师:指课题,今天我们就要来感受母亲的恩情,让我们再一次神情地读读课题吧!
学生声情并茂读课文.
这是<母亲的恩情>第一课时,指导学生读课题的教学片段,我紧紧扣住恩字,引导学生有感情地读课题.个人觉得效果比较理想.
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