[《咏华山》课堂教学设计]一、课前谈话。 1、 谁去过华山？想看看华山吗？ 2、 课件播放一小段表现华山高的录像。 3、 今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？ 二、复习。 ⒈认读词...+阅读
一、复习导入师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，读课题。 生：咏华山。师：上节课我们借助拼音读通、读熟了课文，了解了课文的大概意思，还学习了第1自然段，知道了古时候有个小孩名叫－－（寇准），他跟着先生一起去登华山。哎呀！华山可是我国的一座名山呀！你们想去看看吗？生：想。师：好，今天这节课我们就跟着小寇准和他的先生一块去登华山，好吗？
二、学习第二段师：请小朋友们自己读读第2自然段，一边读一边想，读完以后，老师要请小朋友说一说，你觉得华山怎么样？生：我觉得华山很高 生：我觉得华山真高呀！师：看来你们都觉得华山很高！是啊！小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样。
（出示小黑板，啊！华山真高哇！）师：读读看，再读一遍，读出华山的高来。师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。师：小朋友们自己好好读读这两句，一边读一边想，你在山顶上看到些什么？师：谁来说说？ 生：我在山顶上看到了蓝天和太阳。
生：我还看到了许许多多的大山。师：你们读了这两句话能看到蓝天、很多山、太阳和朵朵白云。你们真会读书。为什么远远近近的山都到了我们脚下了呢？这是怎么回事，你们知道吗？生：因为华山很高很高。师：（出示投影）说得真好，你们看，登上了山顶，我们看到远远近近的山都在我们的脚下，只有蓝天在头顶上，这是因为华山太高了，也正是因为华山太高了，所以太阳才会显得那么近，好像一伸手就能够着似的，一朵朵白云都飘在山腰间。
我们在山顶上看到的这一切，都告诉了我们华山非常高，（板书：高）师：小朋友们再好好读读这两句话，看哪些小朋友能读得让人一听就觉得华山非常高。自己先试试。师：第一句谁想读。 生读。师：听他这么读，你们能感受到华山的高吗？还有谁想来试试。师：听你这么一读，我能感受到华山比较高了，谁能读得让人觉得华山非常非常高。生读。 师：听了觉得怎么样。 生：听他这么读我觉得华山真高呀！师：对，像他这样读得轻一点，这让人觉得华山非常高，一起像他这样来读。
师：第二句谁愿意来试试。 生读。师：读得真棒，一下子就把华山的高给读出来了，还有谁来。（指名读）师：真不错，我们一起来。 生齐读．师：这两句话把华山写得多高，多美呀！我们连起来读。（看投影）读了这两句，我们感受到了自己就站在山顶上，只有蓝天在我们的头顶上，远远近近所有的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高一样齐的，抬头看去，看到太阳离我们那么近，回过头看，山腰间飘着朵朵白云。
华山多高多美呀！师：小朋友们站在山顶上，看到这幅美景，一定会跟小寇准一样，会从心底发出惊叹：（出求小黑板。）生齐读：啊！华山真高呀！师：看到这么高的华山你们惊讶吗？这惊讶的声音是从心底发出的，怎么读？生读。 师：你这是从心底发出来的吗？再轻点。 生再读。师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？生：好 师：自己先练习背背。
生练习背。 师：谁试着背一背。 生背。师：这么短的时间你就能背得这么好，真了不起。还有谁会背？都会背了，一起来背好吗？生齐背。师：背得真棒，我们以后碰到像这样的好词好句就要把它背下来，好吗？师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）生：（读）只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思你知道吗？小朋友们联系前面学过的课文，读一读，想一想，看能不能自己把它读懂。生自由读 师：读懂了吗？那“只有天在上，更无山与齐”就是－－生：只有天高高在上，没有其它山与它一样齐。 师：“举头”就是－－生：抬头。 师：“回首”就是－－ 生：回头。师：“举头红日近，回首白云低”就是－－生：抬头看，红日是那么近，回头看，白云是那么低。
师：小朋友们真聪明，联系上面的课文自己就能读懂这首读。这首诗和前面的课文一样赞美了华山的高大，因此，这篇课文的课题是－－生：咏华山。师：我们读这首诗的时候，就要想象自己就是小寇准来把华山的高、美读出来，自己先多练习几遍。生自由读。 师：谁先来试一试。 生读。 师：练习背一背，好吗？生练习背。
三、学习第三段师：这首读写得太好了！小朋友们知道小寇准那年几岁？ 生：七岁。
师：才七岁就能一下子做出这么好的诗，难怪先生听了连连点头称赞。我们一起来当先生夸夸他。生：好诗！好诗！师：这首读写得多好呀，老师想，小寇准的语文一定学得很好，很认真，小朋友们都要向他学习呀！看看现在谁学得最认真。师：刚才我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获真不小。下面我们把课文连起来有感情朗读一下，再来回忆一下华山的美景。
生齐读。师：小朋友们，今天我们一起去登了华山，看到华山真高、真美呀！回去以后，你们可以把华山上看到的美景讲给身边的小朋友听，好吗？（下课）<<<12>>>
以下为关联文档：
研读《咏华山》研读《咏华山》！ 小学语文苏教版教材第二册第七单元中的一篇阅读课文——《咏华山》，它是苏教版小语教材采用古诗教学的新课型——“文包诗”。根据课文...
《咏华山》课堂实录师：华山是这么的高，具体写华山高的这两句话写得多美，多好呀！我们把它们背下来，好吗？ 生：好 师：自己先练习背背。 生练习背。 师：谁试着背一背。 生背。 师：这么短的时间你就能背得这么...
听《咏华山》课堂教学有感星期二上午第二节课，我有幸看了一段录像资料，是一年级下册《咏华山》的教学实况，看了之后，感触颇深，对我的启发也很大。 1、教师朗读很有味，起了很好的示范作用。如：“除了蓝天，远远...
《咏华山》一课课堂教学设计一、分析教材 《咏华山》苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对“诗”的...
山高·诗好·意美——《咏华山》课堂教学重点段赏析《咏华山》第二自然段写孩子吟诗赞华山，成为全文的重点，让我们试作赏析，从三个方面具体悟解： 山高——峻峭雄奇，壮观非凡 作者写孩子和先生登山情景，紧扣一个“高”字依...
创设情境，自读感悟＜咏华山＞课堂教学实录及品评上个星期，我有幸赴叶圣陶实验小学参加了苏州市小学语文课改实验观摩实验活动，受益匪浅，尤其是《咏华山》这一课，给我留下了深刻的印象。 《咏华山》这是苏教版六年制小学语文第2...
《咏华山》第二课时课堂教学设计一、复习导入 1、齐读课题 2、复习生字及词语（生字先开火车，再齐读；词语请小老师带读） 3、复习第一自然段 师：上节课，我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩，他和先生...
观《咏华山》课堂教学有感在苏教版首次阅读大赛上，江苏张建刚老师执教的一年级课文《咏华山》一文得到了评委的一致认可和听者的高度赞赏。我听之观之，觉得这节课的教学特别让人信服的有两点：一是教者自...
典型课——咏华山课堂教学教学要求： 1、 练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。 2、 学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。 3、 随课文 理解生字词语。 教学准备： 1、自制课件。 2、文中...
