[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读

224002江苏省盐城市双语小学田慧兰

语文必须重视积累，于永正老师提出的“三本五重”中的第三“重”就是“重积累”。目前，小学生的积累往往流于形式，教师只是布置了阅读和背诵的任务，而很少检查，更谈不上让全班同学一起读。如何利用短短的在校时间，让那些学有潜力的学生，积累很多知识，打下扎实的基础，我在实践中总结出“三前”的做法，取得了一定的成效。

1.讲课前的两分钟背古诗。课前，我将要背的古诗工整地写在黑板边上。上课伊始，我采用学生自由读，指名读，齐读，教师表演读等形式，一堂课两分钟，一天两堂课，平均两天背一首，一周确保背两首，并于周五检查。实验下来，学生背得非常熟。我还在学期结束前，举行一次古诗背诵比赛，对所背古诗进行巩固。这样，《新课标》提出要1~6学生背诵160首古诗文的目标，通过这种化整为零的做法，让学生较为轻松地达到了。

2.早读前的五分钟讲故事。为了拓宽学生的知识面，我们大多会运用自己讲故事的方法。于是为了故事的精彩，我们每天都要花一点精力，去搜集一些既有趣又富于哲理的故事，讲给学生听，而学生往往处于被动接受的地位。为了改变这种状态，让学生真正动起来，我每天请一名学生回家准备一个有趣的故事。第二天，利用早读课前的五分钟，请他上台讲给同学们听。同学们的积极性非常高。两三周下来，同学们都能精心准备、大胆讲、细心听。每一天，就从这一个个精彩的故事开始，学习是一件多么有趣的事情啊！不知不觉中，和学生一起，我这个做老师的，也积累了不少故事，这就是所谓的教学相长吧。

3.放学前的五分钟读日记。我们有一个共识：用日记或摘抄将作文进行到底。问题是好的日记或摘抄，往往只有老师才能目睹，别的同学却无法享受。如何调动优秀生的积极性，让他们更愿意去摘抄，去写好，让后进生羡慕他们，从而产生一种积极写好的愿望。每天放学前，我先让学生读同桌的日记或摘抄，然后，请经我批改后得到表扬的3名同学（有写得好的，有进步快的），上台朗读他们的日记或摘抄。这样一来，既可以培养他们写好日记的兴趣，也可以找到自己和别人的差距进行积累，还可以培养他们上台大胆表现的能力。

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