[品读《月亮湾》]《月亮湾》是一篇优美的文章--文美、境美、情美。我在教学此文时，是采用以读代讲的方法。一点教学心得与老师们共同学习。 我想大可不必去斟词凿句的去讲，否则一幅纯美的画面...+阅读

品 读 经 典 创 造 精 彩

――《赤壁之战》第二教时教学设计

浙江省仙居县安洲小学 曹海珍

[教材剖析]

《赤壁之战》是浙教版第九册第19课的内容，它是根据我国古典小说《三国演义》第四十九回、五十回的有关情节改写的历史故事，记述了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜采取诈降和火攻的方法，以少胜多，大败曹军于赤壁的故事。它告诉人们必须知己知彼，看准敌人的弱点，发挥自己的优势，才能克敌制胜的道理。

全文按情节可分为三段。

1、2自然段为第一段，讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙，曹军用铁索把船连起来准备渡江。

3、4自然段是第二段，讲老将黄盖分析敌我情况，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。4—11自然段为第三大段，它是全文的重点，具体叙述了周瑜是怎样打败曹操的。

文章结果严谨，前后互相照应，语言简洁流畅，情节富有哲理性，宜对学生进行思维训练。

本单元的训练重点是简要复述课文，培养学生的概括能力。

[教学设计]

一、教学目标：

1、了解赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多、以弱胜强的战例，懂得东吴获胜的根本原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

2、通过领会、把握、运用语言的训练，整理出黄盖向周瑜说的计策的具体内容、领悟计策的巧妙之处，培养学生依据事实分析问题、解决问题的能力。

二、教学重难点：

重点：引导学生领悟计策的巧妙之处。

难点：懂得东吴获胜的根本原因。

三、过程设计：

（一）课前听三国演义主题歌《滚滚长江东逝水》，继续营造一种金戈铁马的古代战争氛围。

（二）复习引入

师：一首令人回肠荡气的《滚滚长江东逝水》又把我们带回到“赤壁之战”的现场，通过上堂课的学习，我们已经知道曹操想夺取东吴，率军南下，来到长江北岸，与周瑜的军队隔江相对。我们来画一下简单的军事图。

赤壁之战

曹军有多少，周瑜的军队呢？一个周瑜士兵要迎战几个曹操士兵？而战争的结果呢？那么东吴为什么能以少胜多、以弱胜强？

（将曹军与周瑜军队进行形象化的对比，极力渲染两军力量悬殊之大，而结果却出人意料，在学生心中造成巨大的心理落差。东吴为什么能以少胜多、以弱胜强？学生的学习热情被大大激发起来了。）

（三）初次研读，理解计策的具体内容。<<<1234>>>