[让趣味与数学课堂同行]让趣味与数学课堂同行 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识...+阅读
三、运用丰富多彩的教学形式，增加教学的趣味性
在教学中我以游戏为主要教学活动的同时，还注意贯穿多种形式的教学。如手指操、哥曲、儿歌、谜语、故事、竞赛等。
游戏是我最常用的教学形式，在对巩固复习认读数知识时，我和幼儿玩起了“小汽车入库”的游戏，我为幼儿带上了数字头饰，在“小汽车“的音乐中我举起数字（123）所有的数字1都走进百位车库，数字“3”都走进十位车库，数字“2”都走进个位车库，其余的小朋友当做小警察监督他们是不是走错了；另外在复习凑数、补数的时候我和幼儿围成圈同唱“凑数歌”同做拍手游戏“拍补数”。例如：甲：我拍1，乙：我拍9，甲乙：1和9，补成10。如此便自然的游戏性巩固和复习了凑数了补数。这样的游戏活动他们很喜欢，常常自发的在一起做。
手指操是一种配合美妙音乐的发展幼儿小肌肉群为目的的活动，同时，打算盘也要幼儿手指灵活，头脑配合协调。所以，手指操可以放在珠脑速算的准备活动中，也可以穿插到教学中。手指操的运用即增添了珠脑速算教学的趣味性，同时也符合《规程》中所提倡的动静交替。在教学中，我自编了很多符合幼儿年龄特点的手指操和轻器械操。如配乐手指操“蜗牛与黄鹂鸟”“小毛驴”“好爸爸坏爸爸”“好朋友”等，儿歌手指操“捉螃蟹”“小刺猖”，轻器械手指操：绳操、算盘操、尺操、铅笔操等。这些手指操的运用极大的丰富了我的珠脑速算教学。
再如歌曲《小算盘》是由我谱曲，我班幼儿传唱的一首歌。在这首歌里唱出了小算盘的各部分名称：小算盘象小窗／一扇一扇真漂亮／窗上的帘子就是档／中间的木条就是梁／梁上住着大哥哥／今年五岁了／一岁的弟弟梁下住／伙伴四个排成行川、朋友们用心记／打开小窗找秘密人幼儿边唱边做动作，并用算盘作为打击器具，认识并熟悉了算盘的各部分构造，在宽松愉快的气氛下掌握知识效果很好。
由于幼儿非常喜欢听故事，于是我创编。了许多跟珠脑速算教学有关的故事。如在教幼儿打定数1的连加减时，我边讲边演示《上楼梯叫老鼠有个丢三落四的坏毛病，人人都叫他粗心鼠，这一天，粗心鼠下了班，边走边唱地跑回了家。它家就住在七楼的左侧。可是粗心鼠忘了乘电梯，反倒走楼梯。它还请老师和小朋友用算盘帮助它数（演示）到它家要走多少级楼梯。预备！走！1234上了四级台阶，请你停一停，4十1要升位，拨错档数不对，它接着走我们接着加，加到9，歇一会儿。9＋1，该进位，双分和进位，结果应是10。它要快快走，请你快快拨。拨呀拨，一直拨到九十九，请你歇一歇，九十九再加1，双进位记心里。最后一个台阶上完了，我们也拨到了100。“呼”粗心鼠呼了一口气，终于到家了，真高兴。可是它一摸兜，着急了，它把钥匙落在单位里，哎，只好下楼回单位取。它下楼梯，我们减1。100—1差数99，减1双退位，拨珠用双手。减到90，90再减1，借位法记心里，借1加补不忘记，减呀减，走呀走，它终于走到了尽头。小朋友你拨完了吗？这回粗心鼠不再粗心，拿到钥匙后乘电梯回家了。小朋友我们可不能太粗心。这样在对幼儿进行珠算教学的同时也培养了良好的行为习惯，孩子们很喜欢。又如，在训练幼儿形成脑像图时（凭意志操纵脑中的算盘进行运算）我为幼儿准备了一架空算盘和许多小星、星。用故事引导幼儿进入我设置的情境中，有感情的讲述：“夜深了，所有的小动物都睡觉了，月亮垂下了银亮亮的小梯子，仙女拿着棒从梯子上飞下来，边飞边挥动魔棒，所有的小星星都动了起来，突然，有一两颗小星星分别飞到了我空算盘的十位和个位梁下（盘上显示11），又有两颗小星星像串糖葫芦一样飞到了个位档的梁下（即十2），你们想一想应该是什么样呢？同时在空算盘上演示。运用这种简单的方法幼儿都能形成脑像图。另外，在教幼儿定数2的连加时，我用故事导入。今天，我们开一个双胞胎联欢会你们看兔子姐妹、猪兄弟、狗哥俩等等所有的双胞胎兄弟或姐妹都来了。联欢会上双胞胎们合唱了一首《双胞胎之哥》（定数2连加）你们听这首歌是这样的：啪啪啪两个两个一起加万二加二再加二伯到四十八／四十八再加二／要进位呀／右手双分／左手双下／只听一声啪／五十／我呀算对了／接着加接着加／加到九十八／九十八再加二／可要注意啦／右手连续清盘／左手百位别差／拨个一百／送给你呀人边唱边拨算盘，幼儿非常喜欢，当进行连减时就可以说联欢会结束了，小动物们回家了，然后导出减2。总之，运用这种方法孩子自然而然地跟着你的思路走，不用反复强调注意听、认真看，使教育者轻松，受教育者喜欢。<<<123>>>
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