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“卖东西喽——”一阵阵喊叫声从四（1）班教室里传出。教室里你拥我挤，闹哄哄的，不知情的人还以为小商小贩到教室里来做生意了。其实，这只是音乐欣赏课中的一幕。

为了更好地体会唢呐独奏曲《山村来了售货员》所展现的场景，学生们在教室里做开了“生意”。有的装作挑货上山的售货员，有的扮作前来购物的小弟弟、大姐姐、大叔大婶、大伯大妈、爷爷奶奶。孩子们尽情地以自己的方式，想象、演绎、诠释着买卖场景，询问着、商讨着、争论着。孩子们身临其境，以自身的生活积累和情感体验扩展着乐曲的内涵。“小弟弟”抢着要买玩具冲锋枪；“大姐姐”嚷着要买新皮鞋；“大妈”唠叨着要扯几尺布，做件新衣裳。教室里“讨价还价”声此起彼伏，欢歌笑语声充斥课堂。孩子们沉浸在自身所创设的情境中，其乐融融。

瓜熟蒂落，水到渠成。在笑声中，学生自然而然听懂了乐曲中的这一段旋律：“3 - | 1• 7 | 6 - | 6• 3 |”是在模仿什么声音，并能合着音乐节奏再喊上一次“卖东西喽——”，有滋有味，妙趣横生。听到乐曲中唢呐与乐队的对答，也不由自主地想到了山民们“讨价还价”、踊跃购物的热闹场面。因为，刚才学生自己就是“山民”中的一员，体验了“买卖”的全过程。最后，学生也会兴趣盎然地随着轻松活泼的音乐节奏，模仿售货员或吹唢呐的姿态，充分享受着乐曲所带来的欢乐，一个个“满载而归”。

这节音乐欣赏课，教师没有作什么曲式、乐段、节奏、旋律、主题等方面的讲述，只是在欣赏前结合文中插图，让学生熟悉一下乐曲所表现的生活环境而已。这种参与式、体验式音乐欣赏方式，摒弃了以往音乐欣赏的一套程式化的模式，让音乐走进生活，让生活走进音乐。每一个学生都有权利以自己独特的方式去学习音乐，享受音乐的乐趣。可以这么说，这节音乐课成了学生发现快乐、创造快乐、享受快乐的游乐场，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

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